脱产学习如果有会议需要参会吗

脱产学习如果有会议需要参会，完善会议内容，以免漏掉社会信息。脱产，即脱离生产。在成人教育中，由于学生定义为在职从业人员，通常是用脱产或业余来描述。成人高考是成人高等学校招生全国统一考试的简称，是为我国各类成人高等学校选拔合格的毕业生以进入更高层次学历教育的入学考试。成人高考属国民教育系列，列入国家招生计划，国家承认学历，全国招生统一考试。成人高等学历教育分为专科起点本科（简称专升本）、高中起点本科（简称高起本）和专科（简称高起专）三种；在校学习形式分脱产、业余、函授三种。成人高考每年九月份报名，十月下旬考试。

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公务员脱产培训包括参加会议吗

第一条 为推进公务员培训工作科学化、制度化、规范化，建设高素质的公务员队伍，根据公务员法、《干部教育培训工作条例（试行）》和有关法律法规，制定本规定。

第二条 公务员培训应当根据经济社会发展和公务员队伍建设需要，按照职位职责要求和不同层次、不同类别公务员特点进行。

第三条 公务员培训应当遵循理论联系实际、以人为本、全面发展、注重能力、学以致用、改革创新、科学管理的原则。

第四条 公务员培训情况、学习成绩作为公务员考核的内容和任职、晋升的依据之一。

第五条 组织部主管全国公务员培训工作。人力资源和社会保障部按照职责分工，负责指导协调全国行政机关公务员培训工作。

机关各部门按照职责分工，负责相关的公务员培训工作，指导本系统公务员业务培训。

地方各级组织部门主管本辖区公务员培训工作。人事部门按照职责分工，负责指导协调本辖区行政机关公务员培训工作。

地方各级和各部门按照职责分工，负责相关的公务员培训工作。

第二章 培训对象

第六条 公务员有接受培训的权利和义务。

第七条 公务员培训的对象是全体公务员。机关根据公务员工作和职业发展需要安排公务员参加相应的培训。

担任县处级以上领导职务的公务员每5年应当参加党校、行政学院、干部学院或经厅局级以上单位组织（人事）部门认可的其他培训机构累计3个月以上的培训。

其他公务员参加脱产培训的时间一般每年累计不少于12天。

有条件的地方和部门可以实行公务员培训学时学分制。

第八条 公务员应当服从组织调训，遵守培训的规章制度，完成规定的培训任务。

公务员参加培训经考试、考核合格后，获得相应的培训结业证书。

第九条 公务员按规定参加脱产培训期间，其工资和各项福利待遇与在岗人员相同。

第十条 法律法规对领导成员、后备领导人员和法官、检察官培训另有规定的，从其规定

脱产员工培训有哪些方法？各种方法有什么特点？

（1）讲授法：属于传统的培训方式，优点是运用起来方便，便于培训者控制整个过程。缺点是单向信息传递，反馈效果差。常被用于一些理念性知识的培训。

（2）视听技术法：通过现代视听技术（如投影仪、DVD、录像机等工具），对员工进行培训。优点是运用视觉与听觉的感知方式，直观鲜明。但学员的反馈与实践较差，且制作和购买的成本高，内容易过时。它多用于企业概况、传授技能等培训内容，也可用于概念性知识的培训。

(3)讨论法：按照费用与操作的复杂程序又可分成一般小组讨论与研讨会两种方式。研讨会多以专题演讲为主，中途或会后允许学员与演讲者进行交流沟通。优点是信息可以多向传递，与讲授法相比反馈效果较好，但费用较高。而小组讨论法的特点是信息交流时方式为多向传递，学员的参与性高，费用较低。多用于巩固知识，训练学员分析、解决问题的能力与人际交往的能力，但运用时对培训教师的要求较高。

(4)案例研讨法：通过向培训对象提供相关的背景资料，让其寻找合适的解决方法。这一方式使用费用低，反馈效果好，可以有效训练学员分析解决问题的能力。另外，近年的培训研究表明，案例、讨论的方式也可用于知识类的培训，且效果更佳。

(5)角色扮演法：授训者在培训教师设计的工作情况中扮演其中角色，其他学员与培训教师在学员表演后作适当的点评。由于信息传递多向化，反馈效果好、实践性强、费用低，因而多用于人际关系能力的训练。

(6)自学法：这一方式较适合于一般理念性知识的学习，由于学习具有偏重经验与理解的特性，让具有一定学习能力与自觉的学员自学是既经济又实用的方法，但此方法也存在监督性差的缺陷。

（7）互动小组法：也称敏感训练法。此法主要适用于管理人员的人际关系与沟通训练。让学员在培训活动中的亲身体验来提高他们处理人际关系的能力。其优点是可明显提高人际关系与沟通的能力，但其效果在很大程度上依赖于培训教师的水平。

（8）网络培训法：是一种新型的计算机网络信息培训方式，投入较大。但由于使用灵活，符合分散式学习的新趋势，节省学员集中培训的时间与费用。这种方式信息量大，新知识、新观念传递优势明显，更适合学习。因此，特别为实力雄厚的企业所青睐，也是培训发展的一个必然趋势。

脱产学习是什么意思？

脱产学习就是参加工作后再去校内进行全日制学习的方式，其管理模式与普通高校一样，学习期间不在原单位工作，不占用周六和周日的工休时间，对学生有正常的、相对固定的授课教室和管理要求，有稳定的寒暑假期安排。

从2008年起，普通高等学校停止招收脱产班，高等学校招收脱产班的规模要根据具体行业需求从严、合理确定。

高等教育：

高考属国民教育系列，列入国家招生计划，国家承认学历，参加招生全国统一考试，各省、自治区统一组织录取。考试分高中起点升成教专科（简称高起专）、高中起点升成教本科（简称高起本）和普通专科起点升成教本科（简称成教专升本）三个层次。

高等教育的授课方式分为脱产、业余及函授三种形式，考生应根据自身的情况来选择适合自己的学习形式。

如何认识党员领导干部脱产参加党校学习的重要性和必要性

党员干部脱产参加党校学习的重要性和必要性如下：

第一，有利于补充和丰富知识。领导干部肩负领导责任，知识水平如何直接影响工作水平、领导水平和思想水平。对于领导干部来说，学习不只是个人的问题，也不是一般性的问题，而是关系到党和国家工作的推进、社会主义现代化事业的发展和党的执政地位的巩固问题。当今时代，知识增长、更新很快，新知识新事物层出不穷。面对这种情况，领导干部如果不加强学习，不加强知识武装，就可能跟不上形势的发展而落伍。古人云：“温故而知新。”现在既要“温故知新”，又要“学新知新”，这样我们的本领才能不断增强，我们的思想才能保持活力与时俱进，才能更好地胜任所肩负的领导工作。领导干部工作任务繁重，平常主要靠中心组学习和自学，很难有整段时间系统学习，如果不安排系统学习补充和丰富知识，就可能“透支”原来的知识储备，对工作带来影响。大家能够集中一段时间到党校进行系统学习，是补充和丰富知识的一种很好的机会与方式。

第二，有利于总结和提高。善于对思想和工作情况进行总结，对一个领导干部的进步和提高很重要。大家平时工作忙，难得静下心来深入总结，到党校学习有助于解决这个问题。好多事情通过认真总结会有豁然开朗的感觉。我们常说“吃一堑，长一智”，“一智”是怎么长的？通过总结，认识到“一堑”为何，从中吸取了教训、引为鉴戒，这样才会长“一智”。由“堑”到“智”的转化，是通过总结实现的，总结是这种转化的认识之桥，没有这座桥，“堑”就无法转化为“智”。工作中的经验是财富，工作中的教训也是财富，关键在于是否善于总结。安排领导干部到党校学习，就是为大家在工作“热运行”中提供一个“冷思考”的宝贵时机，创造一个能静下心来“踱方步”的宝贵时机，使大家有时间来回顾和总结自己以往的工作与生活，从中汲取经验与教训，坚持真理、修正错误，使自己的认识和工作立于新的起点，以利实现新的提高。希望大家利用好这个难得时机，结合工作经历和通过读书学习冷静思考和深谋远虑，这对于增加我们领导工作中的战略智慧和主动权是很有益处的。

第三，有利于相互交流和学习。党校学员来自不同地方、不同部门和不同工作领域，来自四面八方、五湖四海，大家的知识积累、经验积累和个人经历、阅历也都不同。这种学员构成，给大家提供了一个相互交流、相互学习的良好环境。孔子说：“三人行必有我师焉，择其善者而从之，择其不善者而改之”；“见贤思齐焉，见不贤而内自省也。”《礼记》中说：“独学而无友，则孤陋而寡闻。”诸葛亮说：“集众思，广忠益。”这些古语说明了什么呢？一是说明人与人之间要进行交流思想、交流学识、交流经验的学习活动；二是对交流出来的东西要进行分析、比较和辨别，凡是好的就学习遵从，不好的就自省自戒，这样就可以达到相互学习、取长补短、共同提高的目的。古人这种交流学习的经验，值得借鉴和应用。大家在党校学习过程中，交流工作经验、畅谈心得体会、切磋研究成果，肯定能够取得集思广益的效果。

什么是脱产学习

脱产学习就是参加工作后再去校内进行全日制学习的方式，其管理模式与普通高校一样，学习期间不在原单位工作，不占用周六和周日的工休时间。

对学生有正常的、相对固定的授课教室和管理要求，有稳定的寒暑假期安排。在中国脱产是高等教育的一种学习形式，属于国民教育系列中组成部分。

扩展资料

脱产学习特征：

1、学习形式：脱产学习形式等同于全日制学习形式（只是针对的对象不同而已）。

2、入学形式：脱产学习的学生通过高考的方式入学（全日制学习形式的学生通过普通高考的方式入学）。

3、性质：中国国民教育形式有三种：普通教育、教育、自学考试。

关于企业文化的脱产培训都有些什么内容

脱产培训可以划分为信息传达类和模拟方法类。培训的信息传达技术包括演讲、会议、函授课程、电影、阅读清单、闭路电视和录像、行为示范和计算机辅助教学等。

培训的模拟方法包括案例教学法、角色扮演法、讯序渐进的群体练习、分类工作方法和商业游戏等。讲师演讲方法进行培训可以迅速 有效地传达知识，但是容易产生单向沟通的缺点。远程电话会议的特点是教学双方无法看到对方，但是可以通过声音进行交流。而远程可视会议的特点是受训者和教师配备电视和话筒，学员可以和远方的教员进行交流，可以看见对方的表演和演示，还可以听见声音。

计算机辅助培训可以进行高度的仿真模拟，对不同的受训者提供不同的内容，界面生动，声音和图像便于说明学习要点。但是这种方法成本较高。商业游戏由几个员工或员工小组一起参加，各个小组要根据其面临的经济环境对有关的经济变量作出决策。案例研究一般提供给受训者一个现实的问题，然后受训者进行分析，并给出自己的解决方案。角色扮演通过让受训者扮演另一重身份的角色，并与其他人模拟这种角色面临的环境，来使受训者理解和体会别人的切身感受。

自考中的脱产和业余有何区别？

自考是高等教育自学考试，是对自学者进行以学历考试为主的高等教育国家考试，是个人自学、社会助学和国家考试相结合的教育形式。没有招生规模和学制，采用分科考试、学分累计的方法，不合格的课程允许多次重考。你需要1,问问自己对什么感兴趣，以后想从事某方面工作。2，打114查询当地自考办电话。3，给当地自考办打电话询问当地是否开有自己感兴趣专业，如果有，询问什么时候可以办理准考证，适时携带身份证过去办理。如果没有，从当地已开专业中选取自己感兴趣专业，询问同上，适时携带身份证过去办理。4，在报名考试时间过去报名，收到考试通知单，参加考试，收到考试合格证（循环）。5，凭所学专业全部课程合格证，身份证到当地自考办办理毕业手续。

什么是自考?

自考是高等教育自学考试的简称。诞生于80年代初期，是具有中国特色的一种新型的高等教育制度；是以学历认定为主的国家考试，是个人自学、社会助学和国家考试三者相结合的一种高等教育形式。

自考教育面向最广大的社会人群，不受性别、年龄、职业、已有学历、民族、居住区域、身体条件等方面的。只要你有接受高等教育的愿望就可以参加自考，并通过努力最终拿到国家承认的大学学历；本科毕业并通过论文答辩，还可以获得学士学位。

自考的主要特点：

1.宽进严出。

自考教育同普通高等教育、高等教育的显著区别在于方式的不同。普通高等教育和高等教育的入学条件是学生必须经过全国统一的严格考试，并达到相应的分数线才能录取，有名额指标，但是毕业环节相对宽松。自考教育恰恰相反，采取的是开放性的原则，免试入学，学习期间实行学分制，每个专业和每个学历层次，学员只要各科成绩合格，修满规定的学分，就可以取得国家颁发的毕业证书。本科毕业且论文合格的，还可以发给相应的学士学位证书。参加自考教育没有指标和名额，专业覆盖面大。

目前北京市开考的自考专业大约有100个，常规考试专业68个，高职12个，学历文凭19个。

2.教考分离。

自考教育实行的是个人自学、社会助学和国家考试三结合的模式，学生的教育任务由自考助学单位承担，考试任务由各省自考委员会联合各专业的主考院校来承担。

3.证书权威。

自考是国家考试，国家承认学历，毕业学员的社会待遇和普通高校毕业生基本相同（详见1988年3月颁布的《高等教育自学考试暂行条例》第三十一、三十二条）。自考毕业证书一般由省（直辖市）自考委员会和专业的主考院校联合盖章，主考院校一般是重点大学，如法律专业的主考院校是北京大学，艺术专业的主考院校是清华大学，汉语言文学专业的主考院校是北京师范大学等。同时，由于采取宽进严出教育方式，使得自考毕业证书的含金量较高，不但可以参加研究生考试，而且还得到美、英等大多数国家的承认。

4.学制灵活。

由于实行学分制的考试制度，使自考教育具有学制灵活的特点。自考一般每年有两次国家考试，每次最多可以报考8科课程。学员可以选择适合自己情况的助学方式，既可以半工半读，也可以通过努力缩短取得学历的时间。自考毕业人群中，用一年半时间取得专科证书、用两年半时间取得本科证书者大有人在。

5.节约学费。

自考学习的费用主要是学费和食宿费，一般由助学单位收取。从自考教育的特点和属性来看，自考教育的投入应该是远远低于普通高校和高校的。但是，由于大部分助学单位把自考教育视同于普通高校全日制教育，使得目前自考学习费用居高不下。因此，改革自考助学的方式，降低自考学习的费用，是当前广大助学单位必须重视和解决的问题。

6.类型多样。

就考试形式、对象和培养目标而言，自考教育目前有四种教育类型。（一）常规考试。通常意义上的自考；（二）自考高职。俗称高职双证，是北京为推进劳动预备役制度所组织的区域性考试，重视技能教育，毕业拿毕业证和职业资格证，缺点是证书社会认可度低；（三）委托考试。和常规考试基本一致，特殊专业报考有；（四）学历文凭考试。是民办高校取得学历颁发资格的过渡性方式。每个专业的三分之一课程学校自己考，其余国家考，缺点是证书社会认可度低。

自考的主要问题：

当前自考教育存在的问题，既有自考制度本身的因素，也有助学方面的因素，但最主要的是助学方面的问题。

自考助学主要依靠民办高校。目前北京市有各类民办高校125所，由于办学目的和条件不一，使得北京自考助学事业呈现参差不齐的状况。主要有如下五个方面的问题亟带待解决：

1.工学矛盾大。大部分民办高校只提供全日制自考助学，学员难以工学并举。对于希望勤工俭学的学生，大部分学校没有辅助措施。

2.学习成本高。全日制助学的学费一般在每年5000-6000元左右，加上食宿费，一名自考生每年要付出上万元的学习成本，这个成本已经超过了某些普通高校的学习成本，这同自考教育的宗旨、性质及特点相违背。

3.教育质量低。由于希望获得学历颁发资格，导致对自考助学及其质量建设的忽视。同时，由于竞争激烈，加之大部分学校靠租用校舍办学，使它们不得不把学费收入的大部分投入到广告、招生代理和支付租金上面，导致了教学投入的严重不足，从而影响教学质量。

4.专业选择乱。自考招生工作目前缺乏科学指导，尚存在无序现象。咨询工作一般比较简单，甚至存在欺骗行为，加之学生对首都教育和自考教育缺乏了解，导致学生在专业选择上的盲目性。大部分学生学非所好，所选专业与自身基础不相适应，严重影响到考试通过率和毕业率。

5.权益维护差。有些学校为了自身经济效益，故意延长自考学制，收取高额学费，造成了对学生权益的侵害。

针对上述问题，广大学生和家长选择自考助学单位应持慎重态度，可采取的方法是：

1.向北京教育咨询与投诉中心确认。该中心隶属北京市教委系统，是北京民办高校学生权益维护和求学咨询投诉的专业部门。

2.看学校的校舍是否属于自有。校舍是否自有，决定安全系数和质量系数。租借校舍的学校，不但造成教学和管理上的分散，而且往往不够稳定，这有可能成为欺骗办学的根源。

3.看助学模式是否先进。学生和家长一旦选择了自考教育，就必须清楚自考具有的灵活性、低收费等特点。衡量一所学校的自考助学模式是否先进，应该从十个方面综合比较：

一看该学校自考招生的咨询水平；

二看收费标准是否合理，最合理的方式是按科收费；

三看师资水平高不高；

四看上课的方式是否灵活；

五看求学期间有无学生权益保障；

六看推荐工作有无机制上的保证；

七看食宿是否同教学一体化；

八看校舍是否自有；

九看课时是否充足；

十看学校管理水平。

4.看该学校的地理位置。北京各自考助学单位尚无自有师资队伍，主要依靠周边国办高校资源，这揭示出学校所处位置的重要性。学校地理位置还决定着学生勤工俭学，接触信息等多个方面。事实证明，地处海淀区学院路附近的民办高校，只要是自有校舍的，自考教育的质量明显高于其他位置的学校。如北京新亚学院，由于地处北京海淀区天然大学城的腹地，可以充分利用周边22所国办大学的师资资源，在自建校舍的基础上，使得学校自考教育的质量不断提高，学校还根据多年的自考教育经验，独家推出了绿色自考助学模式。

2、自学考试有哪几种类型？有何区别？

就考试的组织形式、对象而言，自学考试的类型主要有常规考试、委托考试。高职考试等几种类型。

常规考试是指通常所说的自学考试，即每年4月、10月面向社会进行的考试。由于报考不受（个别专业除外），涵盖了本市自考已开考的绝大多数专业，因此报名人数、报考科次居各种考试之首。

委托考试是指由行业或部门出于自身需要而委托自开考的专业，为本部门、行业培养人才。这种考试的学习者以本部门、本行业的职工为主，多采取集体报名的方式，通常不接纳社会零散考生单独报名。但随着社会对专门人才的需求越来越大，除护理、中医等特殊专业仍只对行业内部人员开考以外，大多数专业已不报考资格了，但报考者需与有关部门联系报名、助学等相关事宜。

高职考试则是北京市为推进劳动预备役制度所进行的考试。这种考试在重视科学文化知识教育的同时，兼顾技能的培训。考生根据考试计划的要求完成全部学业后，不仅可以获得专科毕业文凭，而且同时可获得相应的岗位技术等级证书。

上述三种类型考试，其课程考试由国家统一安排，毕业证书由市自考委和专业主考高校共同署名颁发。

3、自学考试是怎样考试的？

自学考试采取考生按照考试计划和考试时间表的安排自愿选择专业和课程参加考试的方式，其过程类似于在银行零存整取的储蓄方式，不同的是考生储蓄的是单科合格成绩；不合格的课程可以参加该课程下一次考试，考试过程中没有学时和学制的。

市自考办会记录考生每次考试通过的合格成绩，当通过的课程达到专业考试计划的要求符合学分规定且政审合格后。即可获得相应的专、本科毕业证书。

4、怎样参加高等教育自学考试？

参加自学考试学习，应先到市区自考办购买《考试计划》、《课程考试时间表》、《考试招生专刊》等资料。

《考试计划》、《课程时间表》是考生参加考试安排参考课程的依据。

《现代教育报考试招生专刊》是北京市自考办面向考生的唯一信息发布渠道，报名、考试、实验、时间表、考试计划的变动通知及招生信息都是通过它来告知考生的、为及时得到准确的自考、信息，考生须到邮局订阅一份，该报邮局发行代号l－104，全年定价3O．60元。

考生依照《课程考试时间表》所公布的考试课程任选几门（每一时间段只能选一门）课程学习，按照《考试计划》所规定的书目购书。每次考试前，市自考办均通过《现代教育报考试招生专刊》向社会公布报考通知及各种注意事项。

自学考试倡导考生自学，对学习形式不做要求，如果考生在经济上和时间条件许可，参加适当的辅导对学习还是能起到一定的促进作用，但目前各处辅导校水平良莠不齐，考生选择学校时应先了解一下学校的情况。

考生应在规定时间到各区县自考办指定地点办理注册、报考等手续，按考试通知单规定的时间、地点和要求参加考试，领取考试成绩。

各类高等学校毕业生参加自学考试，在办理准考证后，还应到市自考办办理接考或免考手续。

所学专业规定的课程全部合格后，符合规定条件即可在规定时间办理毕业手续。

5、自考生可以获得国家承认的学历和学位吗？

国家承认自考学历和主考学校颁发给考生的学士学位。这是有法律依据的。1998年，第九届全国人民代表大会常务委员会第四次会议审议通过的《中华人民共和国高等教育法》规定："国家实行高等教育自学考试制度，经考试合格的．发给相应的学历证书或者其他学业证书"，还规定"公民通过接受高等教育或者自学，其学业水平达到国家规定的学位标准，可以向学位授予单位申请相应的学位。"

6、自考毕业生的使用和待遇与普通高校相同吗？

1988年3月颁布的《高等教育自学考试暂行条例》第三十一条规定，高等教育自学考试专科（基础科）或本科毕业证书获得者，在职人员由所在单位或其上级主管部门本着用其所学、发挥专长的原则，根据工作需要．调整他们的工作；非在职人员（包括农民）由省、自治区、直辖市劳动人事部门根据需要，在编制和增人指标范围内有计划破海优录用或聘用。第三十二条规定，高等教育自学考试毕业证书获得者的工资待遇：非在职人员录用后，与普通高等学校同类毕业生相同；在职人员的工资待遇低于普通高等学校同类毕业生的，从获得毕业证书之日起，按普通高等学校同类毕业生工资标准执行。

7、自学考试与普通高校等高等教育形式有何不同？

作为高等教育的不同形式，自学考试与普通高校的最显著区别在于：前者在整个教育过程中采用的是宽进严出的方式，没有八门考试；而后者需参加高等学校全国统一招生考试，达到规定的录取条件并正式被录取后方可参加学习。其次，自学考试没有名额，凡中国公民，只要有能力，均可参加；而普通高校的招生名额由国家教育部统一下达，高校不得随意扩大招生名额。第三，自学考试以个人自学为主，且考试费用低，考试灵活，考生自主性强；而普通高校属在校教育，学生上学采取全日制脱产的方式进行，每学期均需交纳一定数额的学费，且学生须严格按照每学期的安排进行学习和考试。

高考和自考的区别：

1、费用不同。自考最多2000-3000元。高考按年收学费每学年5000-6000或者更高。

2、办学主体不同：各大学都有相应的教育学院或继续教育学院，所以成教的办学主体一般为国家，但目前也有一些成教是社会力量办学的。自考的办学主体一般为个人或民间机构，也有一些是由各大学办的，但一般都是打着大学的旗号而已。

3、招生对象不同：

我国教育的招生对象主要是在岗人员及待业者、已经离开正规学校的人员和已经接受过高等教育的专业技术人员和管理人员，从中可看出是名副其实的教育。不过目前也有些松动，越来越多的高中毕业生加入到成教的大军中来。自考的情况与成考类似。

4、文凭不同：

成考的文凭是各大学的成教学院发的，你考上了哪个大学的成教，毕业时就会盖有哪个大学的章；自考的文凭上盖有两个章，一个是主考院校的章，另一个是当地自考委的章。比方说在北京，如果你学的是自考的会计专业，不管你在哪个学校里学习，毕业后毕业证上会盖中国人民大学（主考院校）和北京市自考委的章，与你所就学的学校没有必然的联系；自考与成考均有本科，达到条件者国家也可授予学士学位。

5、考试方式、难度不同：

成考入学叫严进宽出，学生只有通过国家统一的高考考试，才能入学就读。就像高考一样，也要填志愿。但只要你考上了，一般来说毕业都不会太困难（这与普高很相似）；自考和学历文凭考试入学叫宽进严出，学员入学时不需要通过考试，直接就可入学，但如果你想得到国家承认的毕业证，就得一门一门的通过国家的考试。所不同的是，自考是全都是由国家出题考试，难度最大。

6、学习方式不同：成考的学习方式最多：有脱产全日制学习的，有夜大学，有函授，甚至早期的电大也是教育的一种方式。这对学员来说有很大的自主性：如果你有充足的精力与财力，你可以选择脱产学习，体验真正的大学生活；如果你一边在工作一边还想给自己充电，可以选择夜大学；如果你想上外地的著名大学，也可以足不出户的学习—函授。自考呢，相对来说学习方式就要少点，你只能在脱产学习与业余自学之间选择（当然，较大的城市里也会有自考的业余辅导班）。

7、含金量不同：只要你能毕业出来，其毕业证都是国家承认的。但如果非要在其中比个高低的话，应该说，最难考的含金量最高。

请问国家对在职人员的脱产学历教育有什么政策？

没什么，但是鼓励学习。

全日制脱产学习是与应届本科毕业生考研成功读研的管理和学习模式相同，与他们一起编班，分配宿舍，选择导师课程学习等。最大区别在于奖学金和毕业。学费一般是由在职单位缴纳，以全额奖学金形式抵消学费。毕业后为定向生，不允许投简历应聘，必须回原单位，同时学习档案等资料学校会寄回原单位人事部门入档。若拒绝回原单位则要承担相应的法律责任，同时无法拿到相应学习的档案记录，个人档案中无法证明研究生学习毕业的学历和学位。

1986年，学位办先后颁布了《关于在职人员申请硕士、博士学位的试行办法》《学位委员会关于授予研究生毕业同等学力的在职人员硕士、博士学位暂行规定》和《学位委员会关于授予研究生毕业同等学力的在职人员硕士、博士学位暂行规定实施细则》等一系列文件，开拓了在职人员以同等学力申请研究生学位的学位获得新途径，同时明确了在职人员申请学位工作的具体实施过程。许多研究生培养单位举办了一些旨在为在职人员申请学位课程做准备的研究生课程进修班。研究生课程进修班为在职人员提供一个学习研究生层次课程的场所，在教学上采用了在读不离岗的方式，成为在职人员获得研究生学位的主要途径之一。

全日制脱产学习可以选择到育福教育，育福教育对学员的学习需求进行深入测试研究，针对教学体系、教学服务及教学互动等方面做了服务升级。不管学员是零基础首次报考还是有一定的学习经验，都有匹配的班型可选择。

领导干部因公在外脱产学习要承担主要责任吗?依据是什么?

领导干部即便是在外脱产学习也会承担相应的责任的主要的依据就是国企相关的一些规定还有就是领导责任制

专业技术人员继续培训规定

法律分析： 专业技术人员应当遵守有关学习纪律和管理制度，完成规定的继续教育学时。专业技术人员承担全部或者大部分继续教育费用的，用人单位不得指定继续教育机构。

法律依据：《专业技术人员继续教育规定》

第七条 继续教育内容包括公需科目和专业科目。公需科目包括专业技术人员应当普遍掌握的法律法规、理论、职业道德、技术信息等基本知识。专业科目包括专业技术人员从事专业工作应当掌握的新理论、新知识、新技术、新方法等专业知识。

第八条 专业技术人员参加继续教育的时间，每年累计应不少于90学时，其中，专业科目一般不少于总学时的三分之二。专业技术人员通过下列方式参加继续教育的，计入本人当年继续教育学时：

（一）参加培训班、研修班或者进修班学习；

（二）参加相关的继续教育实践活动；

（三）参加远程教育；

（四）参加学术会议、学术讲座、学术访问等活动；

（五）符合规定的其他方式。

继续教育方式和学时的具体认定办法，由省、自治区、直辖市人力资源社会保障行政部门制定。

第九条 用人单位可以根据本规定，结合本单位发展战略和岗位要求，组织开展继续教育活动或者参加本行业组织的继续教育活动，为本单位专业技术人员参加继续教育提供便利。

第十条 专业技术人员根据岗位要求和职业发展需要，参加本单位组织的继续教育活动，也可以利用业余时间或者经用人单位同意利用工作时间，参加本单位组织之外的继续教育活动。

第十一条 专业技术人员按照有关法律法规规定从事有职业资格要求工作的，用人单位应当为其参加继续教育活动提供保障。

第十二条 专业技术人员经用人单位同意，脱产或者半脱产参加继续教育活动的，用人单位应当按照国家有关规定或者与劳动者的约定，支付工资、福利等待遇。

用人单位安排专业技术人员在工作时间之外参加继续教育活动的，双方应当约定费用分担方式和相关待遇。

第十五条 专业技术人员应当遵守有关学习纪律和管理制度，完成规定的继续教育学时。专业技术人员承担全部或者大部分继续教育费用的，用人单位不得指定继续教育机构。