一、现状分析:
1、本届高三文科有六个班,其中4个政史班,两个史地班,总体女生多,男生少,学风不浓,基础薄弱,惰性十足。
2、教师每人一个班,总体业务精,肯吃苦。
3、本学期时间短,任务重,期末完成一轮复习。
二、工作目标:
1、高三一轮复习,要适应新课程改革要求,努力提高全体学生的数学素质;
2、紧扣教材,结合考点,以加强基础教学为主线,以提高学生能力为目标;
3、通过一轮复习,让学生更好地学好数学基础知识和基本技能,以及基本的数学思想方法,培养学生的思维能力,激发学生学习数学的兴趣,提高学生进一步学好数学的信心,争取在今后的考试中能考出满意的成绩,为今后的学习、生活、工作打下坚实的数学基础。
三、具体措施:
1、高三数学教师要进一步深入研究《课程标准》,认真学习《考试说明》。
(1)《考试说明》是纲领,明确规定了高考的性质、内容、形式及试卷结构和试题题型,是高考命题的依据,是教师复习的依据。
(2)把研究教材与研究学生结合起来;
(3)把研究教师教法与研究学生学法结合起来;
(4)把研究课堂教学过程与研究师生互动结合起来,
(5)把研究《考试说明》与研究《课程标准》结合起来;
(6)把研究《课程标准》与研究高考试题结合起来。
2、认真选用好复习资料,坚持教师拥有多种资料,学生用好一本资料。
(1)在实际教学中,教师围绕课本的例题和习题,对多种资料进行有针对性的选择、改编和重组,使之更符合本校或本班学生的实际水平,形成本校的教学案。
(2)教学案的编写务必实行严格的分工、研讨、审核制度,同时重视经过个人精加工的二次备课,以确保教学案的针对性和实用性,确保复习的效果。
3、认真研究近几年高考试题以及高考试题的评价报告,加强对数学命题的研究,把握复习方向,给复习定位。
(1)复习教学中,既反对题海战术,又提倡做一定数量的有代表性的基础题、中等题和适量的综合题。
(2)通过做一定量的题,让学生牢固掌握基本题型的解法,以及其中的思想方法,积累解题经验。
4、上好“两课”(复习课和讲评课)。
讲评课做到:
(1)针对性:讲其所需,释其所疑,解其所难;
(2)诊断性:诊痛析因,指点迷津,启迪方法,诊防结合;
(3)辐射性:以点带面,画龙点睛,举一反三;
(4)启发性:启发思维,点拨思路,发散拓展。
5、每天通过当堂检测或作业,了解学生当天学习情况。
(1)每周要通过独立作业等形式安排一次专项质量检测,主要检查近期内复习内容的掌握情况;
(2)每复习完一单元,必须进行单元检测。每4—5周进行一次学情调研;
(3)检测题的难度要适合各种层次学生的水平,有利于提高每个学生学习数学的信心;
(4)检测要注意滚动发展,防止前学后忘;
(5)以上各种检测,一定要及时反馈补缺。
四、教学计划:
1、学生情况分析
本届高三文科有六个班,其中4个政史班,两个史地班,总体女生多,男生少,学风不浓,基础薄弱,惰性十足。
2、教学目标
(1)夯实学生基础,初步建立知识框架,领会数学思想,掌握数学方法;
(2)让学生更好地学好数学基础知识和基本技能,以及基本的数学思想方法,培养学生的思维能力及应用能力。
3、基本措施
(1)使用导学案,让学生做知识梳理和预习任务;
(2)培养学生的学习习惯,并对其信心教育。