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2024少儿美术培训教学工作计划 篇4

2024-07-16 来源:品趣旅游知识分享网

  一、儿童兴趣班(4~6岁):

  教学目的:

  以兴趣为出发点,将绘画技法与想象结合,发挥儿童的主体意识,激发儿童对美术的兴趣,挖掘儿童的想象创造才能。

  教学内容:

  线描画、彩色画、水墨画、手工等。

  二、少年兴趣班(6~8岁):

  教学目的:

  继续提高对美术的兴趣,激发创意思维与形象思维,通过正确地观察、认识,进行必要的临摹、写生、创意,加强绘画基础的训练。

  教学内容:

  创意线描、装饰色彩、水墨画、纸版画等。

  三、少年提升班(8~12岁):

  教学目的:

  在具有一定绘画基础的前提下,开始向专业绘画方面提升,学习用线描慢写以及设计基础:平面构成、色彩构成、立体构成。提高深入刻画细节的能力和创意能力。

  教学内容:

  线描慢写、创意图形、平面构成、色彩构成、立体构成。

  四、专业绘画班(12~18岁):

  主要针对有志于报考美术院校的青少年。

  教学目的:

  加强专业绘画基础,提高观察、分析和深入塑造的能力,循序渐进,系统地学习,为实现理想做好充分地准备。

  教学内容:

  速写、素描、水彩、设计等。

  为了便于管理和养成良好的学习习惯,请学员自带最常用的工具材料(油性笔、签字笔、铅笔、橡皮擦、彩色铅笔、油画棒等),纸张和特殊材料由大千美校提供。谢谢!

  美术课程具有人文性质,是学校进行美育的主要途径,在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。必须坚信每个学生都具有学习美术的能力,都能在他们不同的潜质上获得不同程度的发展。美术课程应适应素质教育的要求,面向全体学生,以学生发展为本,培养学生的人文精神和审美能力,为促进学生健全人格的形成,促进他们全面发展奠定良好的基础。因此,应选择基础的、有利于学生发展的美术知识和技能,结合过程和方法,组成课程的基本内容。同时,要注意课程内容的层次性,适应不同学生素质的差异。应注意使学生在美术学习的过程中,逐步体会美术学习的特征,形成基本的美术素养和学习能力,为终身学习奠定基础。

  学习领域

  运用形、色、肌理和空间等美术语言,以描绘和立体造型的方法,选择适合于自己的工具、材料,记录与表现所见所闻、所感所想的事物,发展美术构思与创作的能力,传递自己的思想和情感。

  教学活动建议

  1·用自然物或人造物的不同肌理,通过拓印或剪贴,制作各种图形。

  2·学习简单的中国传统绘画方法,体验笔墨趣味。

  3·学习简单的绘画构图方法、简单的透视知识以及结构比例知识。

  4·结合传统艺术中的色彩运用方法,学习对比、调和等色彩知识。

  5·学习漫画和卡通的表现方法,进行绘制实践。

  6·学习泥塑、纸雕等方法,制作作品。

  7·在家初步学习计算机辅助绘画的方法。

  评价建议

  1·是否初步认识形、色、肌理和空间等在造型活动中的作用。

  2·能否尝试运用中国传统绘画的方法进行表现。

  3·能否在自己的作品中体现事物的比例关系。

  4·能否在造型活动中初步运用构图知识。

  5·能否用近大远小或平行透视的规律,初步表现空间关系。

  6·能否在造型活动中运用色彩的冷暖、对比与和谐的知识。

  7·能否运用所学过的美术知识大胆地表现周围的生活和环境。

  8·能否大胆地用图像和立体造型的方式表达个人的思想和情感。

  设计·应用

  学习领域

  运用对比与和谐、对称与均衡、节秦与韵律等组合原理,了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法,进行设计和装饰,美化身边的环境。

  教学活动建议

  1·学习设计基础知识,为社区或村庄、学校、运动会、文娱活动以及节庆等设计制作标志。

  2·学习简单的图案基础知识,并进行装饰应用。

  3·用软、硬泡塑材料(聚苯乙烯)以及塑料瓶、废旧织物、废包装箱等媒材,进行玩偶、生活实用品、交通工具模型、兵器模型等的设计制作。

  4·与同学合作,进行风筝的扎、糊、绘全过程的制作,并进行放飞活动。

  5·与同学合作,选择适宜的媒材,制作校园、社区或村庄局部的平面图或模型。

  6·用计算机或其他手段进行书籍封面、文体活动海报的设计。

  7·学习陶艺的制作方法。

  评价建议

  1·是否在设计活动中表现出创意。

  2·能否在作业中有意识地运用一些形式原理。

  3·是否具有有序的工作方法。

  4·能否利用媒材的特性进行简单的加工。

  5·能否用口头语言和短文的形式,对自己的和同学的作业进行评述。

  欣赏·评述

  学习领域

  欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征,通过描述、分析与讨论等方式。了解美术表现的多样性,能用一些简单的美术术语,表达自己对美术作品的感受和理解。

  教学活动建议

  以讨论、比较等方式欣赏中外优秀美术作品,领略不同的艺术风格。

  介绍一件优秀美术作品的创作过程,体验美术与生活的关系。

  以参观、讨论等方式,欣赏校园和社区的景观设计。

  1、通过参观或观看录像、图片等,欣赏雕塑和现代工业产品,感受不同材质的美。

  2、鼓励学生从课本中选一件最喜欢的作品,通过查阅资料,向同学介绍欣赏作品的心得。

  3、通过实地参观或观摩录像,欣赏不同材质的建筑物的门窗、墙壁和屋顶等。

  4、将若干雕塑作品的图片,按时间顺序进行排列,区别雕塑作品的时代特点。

  评价建议

  1、是否具有民族自豪感,乐于了解人类文化艺术的成就。

  2、能否通过讨论和写作,表达对美术与生活、环境以及与其他学科关系的浅显认识。

  3、能否运用一些简单的美术术语描述美术作品和表达自己的感受。

  4、是否知道我国和世界的一些著名画家及其代表作品。

  综合·探索

  学习领域

  结合学校和社区的活动,以美术与其他课程的知识、技能相结合的方式,进行策划、制作、表演与展示,体会美术与环境及传统文化的关系。

  教学活动建议

  1、结合传统节日,创作、设计和制作平面或立体的美术作品,体会美术与传统文化的关系。

  2、配合活动以及学校的艺术交流等活动进行策划、制作与展示。

  3、编写自己喜爱的剧本,设计、制作服饰、皮影以及相应的布景或道具,进行表演。

  4、调查、了解社区或村庄的历史,从美术设计的角度,为自己所在的社区或村庄的未来发展作规划、设计并制作模型。

  5、运用平衡、运动、光、电等科学常识,用生活中的废旧材料,设计并制作出简单而有创意的立体造型或生活用品。

  评价建议

  1、是否积极地参与探究性的活动。

  2、能否用文字、图像形式记录调查结果。

  3、是否积极地动脑筋,以美术与其他课程的知识相结合的方式,提出自己的方案。

  4、在制作过程中,是否积极地动脑、动手。

  5、在讨论中,能否大胆地发表自己的看法。

  6、能否与同学进行良好的合作。

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