在班主任的主持下,年度中学新教师理化班培训正式开始。在一轮的自我介绍之后,我认识了一帮志同道合的“同学”。所谓“活到老,学道老!”。因为自身存在不足,所以我才会坐在这里;因为还未能摆脱学生时代的稚气、还未能完全转变从学生到老师之间的角色,所以仍然需要继续教育。
人与人之间就是学要交流和沟通,才会不断进步,不断获得新的信息。这或许是继续教育的另一个目的。经过本校一位老师的一番宣讲,使我回想起了几个在教学实践中遇到的难题。尽管处理方法有所不同,但是也可称为殊途同归。旧矛盾的解决往往会引发新矛盾的产生。然而教学过程中却是旧矛盾的不断轮回。教师就是在不断解决同样的师生关系、学习矛盾中成长起来的。
下午是由xx中学的乐校长为我们讲授教学过程中的经验。我感觉乐老师在处理师生矛盾以及与学生的关系上更具丰富的经验。其独到的教学艺术是经过长年累月的实践培养起来的,加上教师的个性,于是便成为自身的一套理论。于是乎,我便发现,继续教育便是以最短的时间让新教师接受丰富经验,尽快走向成熟的最短捷径。然而,乐老师在课堂上较多地引用初中的实例。这应该是与其所在的岗位有关,我觉得唯一美中不足之处就在于此,因为高中教学不比初中,而且各个学校的制度也不尽相同……