小班角色游戏案例分析：小厨房里的事

背景：

班级里的小厨房始终是最热门的区角，每天早上都能看到一群孩子挤在里面玩耍。切的切，洗的洗，忙的不亦乐乎。而桌子上、地板上到处都摊放着一堆堆的玩具，一不小心就会踩到摔一跤。再看看孩子们在干什么，他们只是一会儿把柜子里的锅碗瓢盆拿出来放在桌子上，一会儿又把桌子上的东西搬到煤气灶上，摸摸这，掏掏那，毫无章法可言。 实录：

遥遥来到教室，一溜烟就跑到了小厨房里。环视了一下，看到柜子上放着的小筐，他马上拿起来，将里面的叉子、盘子、勺子一股脑儿倒在了桌子上。然后小手往里翻翻、找找，摸摸这个，看看那个，一会儿拿个盘子端详端详，一会儿拿个鸡腿假装“啊呜啊呜”咬几下，这时他看到了一把小刀，马上拿了起来，嘴巴里说着“切 切 切”，拿起一只塑料番茄切了起来。切了不一会儿，思怡来了。思怡找到了一个小锅子，她拿了起来放到了煤气灶上烧烧，过了一会儿又跑回桌子上，拿起一个鸡蛋看看，又拿起一个西瓜闻闻，刚切的正起劲的遥遥看见了，一把抢过了西瓜切了起来。

我说道：“你们饭饭好了吗？我肚子好饿哦，有没有东西吃呀？”遥遥闻言，马上拿起了一棵青菜说“给你吃”我说“啊，青菜是生的怎么吃呀，要熟才好吃呀！”遥遥听到了拿起青菜，直接拿到煤气灶上去炒，我又说了“青菜要放在锅子里面炒一炒才好吃呀！”机灵的遥遥马上拿起一只锅子把菜放在里面炒了起来，“青菜好喽！”遥遥兴奋的把菜盛了起来，放在盘子里说“给你吃！”我接了过来说“谢谢你！”继而装出吃的很香的样子。“嗯，青菜真好吃。谢谢遥遥”小家伙闻言开心的不得了，更起劲的去炒菜了。这时一边的思看我吃的高兴，马上也去拿了一个香蕉过来说“给你吃”。“皮都没有剥，怎么吃呢？”我故意犯难的说。思听到了，马上把香蕉上的皮剥了下来给我。看我高兴的吃着，思怡开心的笑了起来。 分析：

小班孩子由于刚脱离家庭来到幼儿园，他们对于家庭的依恋还不能完全摆脱。所以孩子们喜欢 “娃娃家”这种温馨、家庭式氛围的环境。同时，“娃娃家”

中洗洗、切切、烧烧的操作比较贴近生活，是孩子们较为乐意把玩，且乐此不疲的。但孩子们由于比较缺乏生活经验，对于在小厨房中要做些什么还不是很清楚。对于小厨房里琳琅满目的各种玩具厨具，他们也不知道怎么用，所以许多孩子还是处于摆弄的阶段。像上文提到的遥遥，他是个比较活跃的孩子，对于任何玩具都特别感兴趣。但是对于具体的玩法，角色的扮演他都不太清楚，只是在里面来回摆弄，看到别人手里的东西，又倍觉新鲜，马上想抢过来研究研究。为不影响到孩子们在游戏中的良好情绪，我以一个玩伴的角色介入到孩子们中间。通过语言的引导来提醒孩子们如何去操作。孩子们在我的提醒下，慢慢懂得了如何使用各种厨具去玩，并且玩的很开心。 对策：

1、老师在孩子游戏的过程中，可以适时的以玩伴的角色介入，通过动作、语言等方式来引导孩子们适当开展游戏。

2、精简小厨房里的玩具，因为数量太多的话，容易转移甚至分散孩子们的注意力，从而导致了孩子们对于玩具而不是游戏感兴趣。

3、将孩子们在小厨房里烧饭、炒菜、切菜等动作的照片拍摄下来，展示在小厨房里，可供孩子们借鉴、模仿。