评审结果汇报

评审结果汇报

省**局教育个案评审委员会：

本人严格依据局评委会下发的通知精神，仔细阅读学习了二十八篇教育个案，感到全部个案整体水平较高、差别不大，各具风格有特色。个别矫治个案主要以教育理论、学员现实表现、管教经验、对个案的思考为主线；心理矫治个案主要以真实案例、呈现的心理问题、心理评估与诊断、咨询目标与过程、最终结果与反思为主线。可以说全部文章理论结合实际，条理有序、脉络清晰、理论应用正确、分析到位、问题处理得当。

经过本人多次的阅读学习、反复推敲，从二十八篇文章中选取八篇，拟评出下列可以获奖文章，并附可获奖理由。

一等奖：矫治个案26

理由：此篇个案内容详实，资料收集广泛，为后期的诊断分析奠定了良好的基础。特别是在前期制定咨询目标后，在咨询过程中又发现了新的问题，这种情况在咨询过程中是最常见的问题，也比较棘手。该咨询师没有回避，为该来访者继续咨询，并解决问题，文章的真实性不必怀疑。整篇文章理论应用恰到好处、文风严谨、内容细致、句句经得起推敲，是一篇不可多得的好文章。

二等奖：矫治个案21、矫治个案14

理由：矫治个案21与矫治个案14，从文章资料收集、理论应用、诊断分析、与最后的处理和经验体会都与矫治个案26水平相当，但稍有欠缺。

矫治个案21中，依据个案内容可以感觉到案例的真实性，但心理测验仅仅列出了测验结果，对结果缺乏分析和咨询师依据个人经验的判断。

矫治个案14，文章内容详实，细致的写出了每次咨询的过程是该文章最大的特点，但同样存在对心理测试结果仅仅是做了一般性分析，没有结合该案例作出咨询师自己的评价，是该文章唯一的美中不足。

三等奖：矫治个案9、矫治个案16、矫治个案20

理由：符合拟评的三等奖条件的个案还有很多，但是的确是由于奖项的数量有限，通过仔细反复的阅读学习，仍然难分出高低。

优秀奖: 矫治个案1、矫治个案2、矫治个案11、矫治个案12、矫治个案22

汇报人：***

2012年4月24日