未注公差的线性和角度尺寸的公差

课 未注公差的线性和角度尺寸的公差 题 授课授课时 2 课 型 讲授 时间 数 教学目的 1、了解未注公差的极限偏差数值的查表方法。 要 2、熟悉未注公差的极限偏差数值。 求 教学1、熟悉未注孔或轴的极限偏差值的查找方法。 重点 2、了解未注公差的极限偏差数值的规定 教学1、未注公差为什么还要规定一定的数值范围。 难点 2、了解未注公差的极限偏差数值的查表方法 实物与课件、教具的演示将会提高学生的学习兴趣，增强感性认识，提高教学效学情果。注意从演示中让学生掌握未注公差的线性和角度尺寸的公差 分析 。 教学方法 讲授、举例子、演示教具互动 教学手段 教 学 过 程 设 计 教 师 活 动 复习： 1、 基本尺寸的极限和配合的含义。 2、 优先、常用和一般配合的选用原则。 引入： 前面所讲的零件的尺寸误差由所允许的偏差值控制，没有偏差值控制的零件是否可以随意加工呢？实际上他们也都有公差的要求，这些一般要求的公差在通常的加工条件下都可以得到保证，而在尺寸后都不需标注其极限偏差值。它包括线性尺寸和角度尺寸两个方面。 正课： 一、未注公差尺寸的适用范围 1、 线性尺寸 例如外尺寸、内尺寸、阶学 生 活 动 组织教学 课前三分钟，唱歌，清点学生人数 抽学生回答问题 复习设问： 1、基孔制与基轴制比较。 2、基准制选择原则。 设计意图 通过组织教学，明确学生人数，掌握学生基本情况。 通过复习加深学生对上次内容的影响，巩固学习。 让学生温故一下基孔制和基轴制的区别，考查学生是否掌握了基准制的选择原则 梯尺寸、直径、半径、距离、倒圆半径和倒角高度。 2、角度尺寸 包括通常不注出角度值的角度尺寸。 二、一般公差的公差等级和极限偏差数值 一般公差分为精密f、中等m、粗糙c、最粗v四个等级。 三、一般公差的图样表示方法 国标规定，一般公差应在图样标题栏附近或技术要求、技术文件中注出标准号及公差等级代号。 让学生预习 看书找出以下问题答案，做好笔记并识记 预习设问： 1. 未注公差尺寸的适用范围 2. 一般公差的公差等级和极限偏差数值 3. 一般公差的图样表示方法 让学生预习，吸引学生对本节内容的兴趣。培养学生自学能力。对新课的学习起到引导作用。 小 结 巩固练习 课后作业 教 后 记 1、未注公差尺寸的适用范围。 2、一般公差的公差等级和极限偏差数值查表。 3、一般公差的图样表示方法。 2-19 未注公差的线性和角度尺寸的公差 一、未注公差尺寸的适用范围 二、一般公差的公差等级和极1、 线性尺寸 限偏差数值 板书设计 2、角度尺寸 四个等级 三、一般公差的图样表示方 法