A.成熟主义理论 B.精神分析理论 C.行为主义理论 D.建构主义理论
5、美国适宜于0-8岁儿童发展的课程方案强调适宜发展性包括适宜于年龄与适宜于（ ）
A.智力
2021年高等教育自学考试《学前教育原理》过关检测试卷B卷 含答案 考试须知： 1、考试时间：150分钟，本卷满分为100分。 2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。 3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。 一、单选题（共30小题，每题1分，共30分） 1、由教师向幼儿提出问题和任务，通过言语或直观，尽力使幼儿掌握一定的知识与技能的方法，这属于教学活动的（ ） A.直接指导的方法 B.间接指导的方法 C.支架教学 D.合作教学 2、幼儿园对幼儿提供视觉、操作材料以及各种信息都要适当超越幼儿的现实发展水平。这是什么原则的要求？（ ） A.适合性原则 B.启发性原则 C.挑战性原则 D.系统性原则 3、托幼机构系统开展幼儿家庭教育指导，提高家长教育能力和家庭教育素质的有效途径是（ ） A.开期末家长会 B.设家长开放日 C.举办家长学校 D.进行家庭访问 B.个体 C.群体 D.心理
6、从历史上看，课程一词最早出现在我国的（ ）
A.唐代 B.南宋 C.元代 D.商朝
7、过去的环境创设中，从设计到布置再到评价都由教师完成，并且在环境布置的内容方面，通常考虑的是老师擅长什么就布置什么，幼儿常常被当作被动的受体。这主要违背了幼儿园物质环境创设的（ ）
A.挑战性原则 B.主体性原则 C.适合性原则 D.丰富性原则
8、实践中，有的教育者认为识字、唱歌、数数等是最重要的，至于和同伴的交往能力、身体发展等，都是无关紧要，可以忽视的。这主要违背了（ ）
A.和谐发展、全面培养的原则 B.教育影响协调一致的原则
第 1 页 共 7 页
C.尊重和保护幼儿的原则 D.教育引导发展的原则
9、系统地向家长讲授教育子女的科学知识，普及家庭教育常识的有效渠道是（ ）
A.家长会 B.家长委员会 C.家长学校 D.家园联系园地
10、具有结构简单、色彩鲜艳、富有感官刺激等特点的幼儿园物质环境较适合于（ ）
A.小班 B.中班 C.大班 D.学前班
11、在一段时间内围绕一个中心内容组织教育教学活动，这种幼儿园课程组织方式叫（ ）
A.幼儿园的项目活动 B.幼儿园单元主题活动 C.幼儿园的计划活动 D.幼儿园生成课程教学
12、我国《辞海》、《中国大百科全书》（教育卷）的课程定义倾向于（ ）
A.课程即学科 B.课程即计划 C.课程即目标 D.课程即经验
13、学前教育区别于中小学教育，它必须遵循的原则是 （ ）
A.寓活动于幼儿教育之中 B.寓游戏于幼儿教育之中 C.寓教育于幼儿活动之中
D.寓教育于幼儿游玩之中
14、环境内容应随季节、节日、教学任务、幼儿兴趣爱好等的变化而不断更新。这是幼儿园物质环境创设中的（ ）
A.动态性原则 B.启发性原则 C.适合性原则 D.效用性原则
15、教师专业化发展的核心问题是（ ）
A.园本教研
B.教师职业的专业化 C.教师专业发展学校 D.在职培训
16、幼儿班级生活的安排是（ ）
A.以一日生活为基础 B.以教学活动为基础 C.以游戏活动为基础 D.以室内活动为基础
17、家庭早期教育首先影响的是孩子的（ ）
A.智力发展 B.知识掌握 C.技能形成 D.品德养成
18、在课程设计中详细说明学习内容、教学方法和活动标准，但不预定目标，重点在于鼓励儿童探索具有价值的教育领域。这一课程设计理论模式属于（ ）
A.结构模式 B.认知模式
第 2 页 共 7 页
C.过程模式 D.泰勒模式
19、“超前教育”、“神童教育”等，无视儿童发展的规律，鼓吹（ ）
A.学前教育万能论 B.教育无能论 C.遗传决定论
D.遗传与环境相互作用论 20、因人施教就是强调（ ）
A.向每个受教育者实施最适合的教育 B.向不同能力水平的儿童实施同一的教育 C.向儿童实施个别教育
D.教育要使每个受教育者教育机会平等
21、幼儿的说谎、欺骗、霸道、破坏行为及对抗行为等属于（ ）
A.生理方面的行为问题 B.品行方面的行为问题 C.心智发展方面的行为问题 D.个性发展方面的问题
22、实现学前教育价值的条件是学前教育应符合社会的要求，同时必须（ ）
A.迎合幼儿家长的愿望 B.遵循儿童身心发展的规律 C.满足特殊儿童的的需要 D.遵照传统儿童教育的习惯
23、通过教育使人们对生活的意义的理解，对人与人、人与自然、人与社会关系理解的提升，对人们道德水平的提高的作用，即对于人类生活质量全面提高的贡献。这主要是指学前教育的（ ）
A.个人经济效益
B.社会经济效益 C.个人精神效益 D.社会精神效益
24、创设幼儿园物质环境首先要强调的是（ ）
A.儿童化 B.教育化 C.安全与卫生 D.绿化和美化
25、清政府1904年颁布《奏定学堂章程》，规定设立专门的幼儿教育机构名称为（ ）
A.育婴堂 B.蒙养院 C.保育院 D.幼稚园
26、不确定课程内容，没有固定教材或预定的“教育活动方案”，但课程的组织与实施提倡师生共同构建，以“项目活动”采用小组工作的方式进行。这是哪一幼儿园课程流派的基本特点？（ ）
A.蒙台梭利教育法
B.瑞吉欧幼儿教育体系 C.学前知识系统化教学 D.多元智慧理论的幼儿园课程
27、在课程组织上反对分科教学，提出幼稚园课程的实施应采用“整个教学法”的是（ ）
A.陶行知 B.陈鹤琴 C.张宗麟 D.张雪门
28、以“最近发展区”为基础建立起来的一种新教学模式是（ ）
第 3 页 共 7 页
A.直接教学 B.合作教学 C.支架式教学 D.启发式教学
29、从活动形式来看，家长会、家长学校、咨询接待日等属于家庭与托幼机构合作中的（ ）
2、简述凯米课程的特点。
A.宣传工作
B.托幼机构组织的活动 C.教师的日常工作
D.征集意见工作
30、建立良好师幼关系的根本目的是（ ）
A.维护教师与幼儿之间的人际关系 B.巩固尊师爱幼的师生交往关系 C.形成平等的人与人之间的关系
D.在良好的师幼关系状态中开展教育教学活动
二、名词解释（共5小题，每题3分，共15分）1、社会学前教育： 2、支架式教学： 3、家庭学前教育： 4、学前教育效益： 5、托幼机构教育：
三、简答题（共5小题，每题4分，共20分）
1、幼儿园户内环境主要由哪些要素构成?
3、儿童是权利主体的含义。
4、简述确定幼儿园活动主题的主要依据。
5、班级在幼儿园教育过程中的功能?
四、论述题（共2小题，第1题12分，第2题13分，共
25分）
1、如何理解学前教育的公益性？谈谈如何实现学前教育的公益性？
第 4 页 共 7 页
2、试论述我国托幼机构教育质量评价理论与实践关注的焦点。
五、应用题（共1小题，每题10分，共10分）
1、夏天下过雨后,幼儿来到户外准备进行户外活动,发现地上爬了几只蜗牛,就纷纷蹲下来看蜗牛。音乐声响起,幼儿小心翼翼地站在圆点上做操,互相说着,别踩到了蜗牛。做完操后,有幼儿提议要救救蜗牛,因为蜗牛爬在路上很危险,还有的幼儿说要捉几只蜗牛回去,在班里养蜗牛。王教师也表现出十分感兴趣的样子,和幼儿一起讨论接下来如何分头行动,有幼儿说在地上画出一个安全的圆圈,就像《西游记》里孙悟空给师傅画的那样,把蜗牛先放到安全圈里,再找个瓶子装蜗牛,拿到班里。讨论后王教师和幼儿一起行动,养蜗牛的行动开始了。之后的一段日子,王老师和幼儿一起围绕“蜗牛吃什么”“怎么睡觉”等问题一起查资料,分享资料,以蜗牛为主题的一系列教育活动在一日生活及正式教学中展开了。
问题:结合学前儿童智育的实施原则分析王老师的教育行为。
第 5 页 共 7 页
参考答案
一、单选题（共30小题，每题1分，共30分）
1、A 2、C 3、C 4、D 5、B 6、A 7、B 8、A 9、A 10、A 11、B 12、A 13、C 14、A 15、B 16、A 17、A 18、C 19、A 20、A 21、B 22、B 23、D 24、C 25、B 26、B 27、B 28、C 29、B 30、D
3、家庭学前教育：家庭学前教育是由父母或家庭其他年长者在家庭中对学龄前子女实施的保育和教育。
4、学前教育效益：主要是指学前教育所产生的结果，以及学前教育投入与产出的关系。
5、托幼机构教育：托幼机构教育是由托幼机构组织的、以促进幼儿身心全面健康和谐发展为目的，由专职幼教人员根据社会的要求有计划实施的教育实践活动和措施。
三、简答题（共5小题，每题4分，共20分）
1、答：户内环境主要包括园舍的内部建筑设计、活动室的规划模式即活动室的空间规划、活动区的材料与布置、活动室的设备、活动室的墙饰、活动室陈设的变更方式与变更频率等。 2、答：凯米课程有以下几个特点。
(1)重视儿童的生活和活动。
(2)重视儿童认知发展与社会性情绪发展的密切结合。 (3)重视课程内容与学习过程的统一。 (4)重视课程内容的结构化。 3、答：
一、儿童和成人人格平等、具有相同的价值。 二、儿童作为权利主体拥有权利。 三、儿童作为权利主体的特殊性
4、在主题选择过程中，要考虑以下几个因素：
（1）幼儿。幼儿的兴趣、需要、生活经验、原有的认知结构和水平等。 （2）主题自身的特点。 （3）教师。
（4）可以利用的教育资源。
5、答：幼儿班级在幼儿教育过程中有以下几个功能。
(1)幼儿班级执行着幼儿生活共同体的功能。
(2)幼儿班级执行着在幼儿中开展共同教育活动的功能。 (3)幼儿班级有利于形成共同的舆论和价值观。
四、论述题（共2小题，第1题12分，第2题13分，共25分）
1、学前教育的公益性就是指学前教育具有造福公众、让社会获益的性质。作为基础教育的基础，学前教育具有很强的公益性，然而目前我国学前教育的公益性日渐弱化，不仅入园率低，发展不均衡，学前优质教育资源明显分配不均，而且各级政府的公共财政投入减少，是主要的原因。要提升学前教育的公益性不可能单靠社会、市场或学前教育机构自身解决，而必须借助政府的力量，因为政府是实现学前教育公平和社会正义的\"第一责任人\"。为提升学前教育的公益性，政府应科学制定学前教育发展规划，调整学前教育结构体系，保障公办民办幼儿园协调发展；应加大资金投入，合理配置学前教育资源，建立以公共财政为支撑的学前教育投入保障机制与各项经费监管机制，充分调动全社会力量关心和支持学前教育，使学前教育事业发展真正做到有法可依、有法必依，最终实现学前教育事业健康有序发展。
2、答：我国托幼机构教育质量评价工作的理论与实践主要集中在以下方面。
(1)在全国范围内的有组织的托幼机构验收工作的开展，推动了托幼机构教育质量评价工作的真正起步。
二、名词解释（共5小题，每题3分，共15分）
1、社会学前教育：社会学前教育是由专职人员在由社会组织建立的专门化的学前教育机构中对学龄前儿童实施的保育和教育。
2、支架式教学：支架式教学是以维果斯基的“最近发展区”理论为基础的一种新型的建构主义教学模式，它是指通过支架(教师的帮助)把管理学习的任务逐渐由教师转移给幼儿自己，最后撤去支架。
第 6 页 共 7 页
(2)对我国托幼机构教育质量评价工作的研究与反思。 (3)介绍引进国外的托幼机构教育质量评价研究成果。
五、应用题（共1小题，每题10分，共10分）
1、答：
王老师的教育行为符合学前儿童智育的实施原则。 （1）专门的教育教学活动与实际生活相结合。 （2）教师的引导与学前儿童的探索相结合。 （3）知识的获得与能力的培养相结合。
（4）智力因素与非智力因素的培养相结合。
（结合案例分析说明略。每个要点含结合案例说明各占3分）。
第 7 页 共 7 页
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容