焊接技术教案

教学目标 【知识目标】 1、懂得手工焊接的基本工具以及焊接的质量要求。 电子教案

授课内容

：手工焊接技术 授 课 人：

授课时间：2015.9

2、掌握电烙铁的构造。 3、掌握手工焊接的步骤。 【技能目标】 1、会使用、维护、维修电烙铁。。 2、会控制焊点的形状、会分析判断焊点的质量。 【素质教育】 1、通过本课题的教学，激发学生对电子实训的兴趣。 2、培养学生实事求是的科学态度、一丝不苟的严谨作风和勇于探索的精神。 3、培养学生的热情、追求、奉献的精神境界。 教学重点 1、电烙铁的构造、使用、维护与维修。 2、手工焊接的步骤。 3、判断焊点的质量。 教学难点 实训器材 焊点形状的控制 常用电阻、电感、电容若干，PCB板一块、电烙铁一把、斜口钳一把、镊子一个、组合工具一盒、导线一条、焊锡丝一条。 教材分析 本课题内容是中等职业技术学校电子类专业通用教材《基本操作技能》第二单元的课题四、课题五和课题六的内容，是本单元的重点，也是难点。 1、这三个课题内容包括常用组装工具介绍、导线及其加工工艺介绍、焊接工艺及操作。体现了内容多、面广、理论和操作实践性强的特点，既需要教师的精心组织，更需要学生的互动，应采取一体化教学的模式。 2、这一部分内容处理好了将有利于激发学生学习电子技能的兴趣；对努力提高动手能力 ，也有较强的刺激效应。 教材重组 根据实际需求，我有机地把本节内容的顺序打乱，经过精心地处理后再重组。得出以下顺序： 复习安全用电的注意事项→焊接工具→焊接种类及材料→保证焊接质量因素→焊接方法→焊接质量分析→焊接练习。 这样编排使得内容更具连贯性，符合教学大纲的同时也提高了学生学习的主动性和积极性，使得学生的接受能力得到相应的提高。 学生分析 13电子的学生在学习本课题之前仅学习了安全用电，电子实训并未真正接触到电子技能实训，但在上学期进行了钳工实训，学生对实训课有较浓厚的兴趣，也很期望本学期的电子技能实训。因此本课题处理好了，对提高学生学习兴趣、主动性和积极性都有很大的帮助，也为后面课题奠定基础。 教学方法 1、坚持以学生活动为主，教师诱导为辅的教学方式，努力培养学生的创新意识和发散性思维。 2、坚决贯彻“学做合一”或“做、学、做”的双向程序模式，使学和做有机地结合在一起，培养学生的智力、思维力、想象力、注意力和实操能力，让学生学会在实验过程中获取新知识的乐趣和能力，使他们的实践能力和创新能力得到迅速提高。 3、坚持采用教师实物演示的教学方法，这样直观性强，能够起到事半功倍的效果。 4、大胆地采用各种行之有效的教学方法，以任务驱动法教学为主，同时也运用了阅读法、讨论、演示、练习、讲解、目标等多种教学方法，引导学生主动参与、自主学习、勤于思考、提高学生的学习兴趣，师生互动，从而达到了传授学生知识技术的目的。 教学组织流程图

教学环节 引入新课 教学内容及过程 师生活动 教学方法 设计意图 随着电子技术的迅速发展，电子产品已经遍及国民经济与社会生活的各个角落，改变着人们的工作、学习、思维和交往方式。而电子产品的安装、焊接又在电子产品生产中占重要地位。那么我们现在要安装、调试、维修电子电路，手工焊接就是我们的基本功。本课题，我们将讨论手工焊接工具（电烙铁）的使用、维护、维修以及手工焊接的方法、焊点形状的控制、焊点质量的判断。 教师口述：手工焊接在电子电路中的地位介绍。 讲授法 让学生真正重视本课题内容的学习。 新课任务及目标 新课任务：手工焊接技术 【知识目标】 1、懂得手工焊接的基本工具以及焊接的质量要求。 2、掌握电烙铁的构造。 3、掌握手工焊接的步骤。 【技能目标】 1、会使用、维护、维修电烙铁。。 2、会控制焊点的形状、会分析判断焊点的质量。 教师口述：新课任务及目标。 讲授法、任务驱动教学法 让学生带着任务去学习 复习旧课 1、 安全用电有哪些注意事项？ 2、 “6S”管理的要点有哪些？ 教师设问，学生回答 互动教学法 复习旧课，为本节课奠定基础 新课内容 手工焊接技术 一、 发实训器材。 二、手工焊接工具。 1、手工焊接常用工具。 1、学生在老师的指导下发放实训器材 2、老师讲解手工焊接常用工具及用途 互动教学法 讲授法 演示教学法 引导法 引导学生认识手工焊接常用工具。 通过学生的实际操作去培养学生的探电烙铁、斜口钳、镊子、组合工具 2、电烙铁。 （1）电烙铁的分类：内热式、外热式 （2）电烙铁的结构：烙铁芯、烙铁头、手柄 （3）电烙铁的拆装练习。 （4）电烙铁的使用与维护。 （5）电烙铁的维修。 电烙铁的安装与检测自评表见附表1 3、老师引导学生动手拆装电烙铁而得出结论电烙铁的组成以及安装电烙铁的注意事项。 4、老师分析电烙铁的使用、维护和维修的方法 并演示如何给新烙铁头搪锡、如何检测电烙铁。学生练习搪锡、和检测电烙铁，老师巡回指导 演示法 实际操作技能训练教学 索精神、安全意识和实际操作动手能力 新课内容 三、 焊接材料 要完成焊接，有了焊接工具，需要什么焊接材料呢？ 1、 焊料：锡铅合金 2、 焊剂（助焊剂）：松香。其作用是去除金属表面氧化物并防止焊接时再次被氧化。 为了焊接时方便，采用松脂芯焊丝即焊锡丝。 教师设问 老师让学生观看 启发法 利用学生的好奇心理，激发学生的学习兴趣 新课内容 四、保证焊接质量的因素 教师设问然后分析保证启发法 讲授法、互动教学法 利用学生的好奇心理，激发学生的学习兴趣并让学生明确保证焊接质量的因素 有了焊接工具和焊接材料，怎样才能完成很好的焊接呢？与哪些因素有关呢？ 焊接质量的因素 1、保持清洁 2、合适的焊料和焊剂 3、合适的电烙铁 4、合适的焊接温度 5、合适的焊接时间（小于3秒） 5、被焊金属的可焊性 新课内容 五、手工焊接的方法 1、电烙铁的握法：正握法、反握法和笔握法 2、焊接步骤： 准备→放上电烙铁→融化焊锡丝→拿开焊锡丝→拿开电烙铁 老师讲授、演示电烙铁的握法和焊接的步骤 讲授法、演示法 老师通过演示教学，提高学生的学习兴趣，并加深学生的印象。 新课内容 六、焊接质量分析 1、焊接质量要求： （1）可靠的电气连接 （2）足够的机械强度 （3）光洁整齐的外观 2、焊接质量分析 虚焊、假焊、拉尖、桥连 符合要求的焊点如下图 老师将以前学生焊接好的PCB板给学生观看，然后给学生分析什么样的焊点是符合要求的。 观察法、目标法、分析法 学生通过实物观看加深印象，并明确目标 课堂作业 学生手工焊接练习 手工焊接自评表见附表2 学生练习时，老师巡回点评、指导 持续改进法 培养学生分析问题的能力和学生的实考核 展示成果 现场考核学生练习成果并记分 展示学生手工焊接成果并评比 老师考核学生练习成果 展示学生成果，并让学生参与评比 互动教学法 际操作动手能力 通过展示成果，使学生有成就感，为学生学习后继课题做准备。 师生小结 课后作业 教师引导学生总结 引导法 培养学生勇于表达自己的观点 作业：思考与练习1~5题（附后） 教师布置作业 巩固所学知识 教学反思：

1、通过学生自主活动及教师实物演示，增强了教学的直观性，提高了学生的学习兴趣，达到良好的教学效果，从而增强了学生的自信心。

2．遵循学生的认知规律，坚决贯彻“学做合一”或“做、学、做”的双向程序模式，学生学会在活动过程中获取新知识的乐趣和能力。

3、把《基本操作技能》上的知识有机的融合在一起，用简单易懂的方法突破了教学难点。 4、透过活动项目过程，表明教学效果良好，同学们加深了对所学知识的理解和记忆，灵活运用所学知识解决实际问题的能力显着提高。部分学生自主活动能力还是有所欠缺，通过教师引导和讲解能够有较大的提高，另一个问题是学生对活动内容的熟练程度不够，应该增加练习的时间。 附表：

1、电烙铁的安装与检测自评表 考核项目 配分 30分 5分 评分标准 电源线端头加工每错一处扣5分 烙铁芯安装不正确扣5分 电源线与插头；电烙铁插线柱；电源线20分 电烙铁的安分 装 手柄与螺钉安装不可靠每处扣25分；10分 出现短路扣10分 不能正确地使用万用表检测电阻的通路5分 和绝缘 电烙铁的维20分 修 安全文明生10分 产 违反安全文明生产规范扣5-10分 故障扣20分 不会用万用表检测故障；不能正确排除 接地不可靠每处扣5分，出现短路扣10扣分 得分 总评： 2、手工焊接自评表 考核项目 配分 评分标准 焊点大小有无缺陷每处扣3分 焊点大小一致性差扣10分 焊接 70 元器件插放不规范每处扣3分 元器件插放不一致扣10分 元器件引脚预加工不好每次扣5分 工具、方法使用不当扣10分 拆焊 30分 元器件损坏每处扣5分 损伤铜箔、每处扣3分 安全文明生产 总评： 思考与练习：

1、简述电烙铁的使用和注意事项。 2、电烙铁损坏后如何维修？ 3、手工焊接需要哪几个步骤？ 4、助焊剂在焊接中起什么作用？ 5、一个合格的焊点有哪些质量要求？

10分 违反安全文明生产规范扣5-10分 扣分 得分