虚拟仿真实验室的建设与实验教学的改革

２０１４年１２月　中国管理信息化　Ｃｈｉｎａ　Ｍａｎａｇｅｍｅｎｔ　Ｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎｉｚａｔｉｏｎ　Ｄｅ（：．．２０１４　第１７卷第２４期　Ｖｏ１．１７．Ｎ０．２４　虚拟仿真实验室的建设与实验教学的改革　李春艳．易烨　（湖北经济学院实验教学中心，武汉４３０２０５）　［摘要］本文针对我校应用型高校的综合定位。提出虚拟仿真实验室的教学资源功能性整合，推动我校整体信息化进程．　．在虚拟仿真实验室的建设和运行的同时，抓住高校实验发展的最新动向．体现最新的实验教学理念　，探讨优化我校实验教　学方法扣实验教学内容，体现实验教学的科学化、系统化和现代化。通过实验教学改革．为培养学生实验的创新性和灵活　性．提高实验质量和实验效果打下基础　［关键词］虚拟仿真实验室：实验教学改革　ｄｏｉ：１０．３９６９／；．ｉｓｓｎ．１６７３—０１９４．２０１４．２４．０８１　［中图分类号］Ｇ４８２　［文献标识码］Ａ　［文章编号］１６７３—０１９４（２０１４）２４－０１　１４—０２　（１）如何打破传统实验室的局限．取得更好的教学效果　多　科研情况．遵循技术设计为教学发展的原则．以及“创新～发展”　年来，相当一部分教学在传统的模式下进行．很多老师和学生习　的理念．提出进一步扩大虚拟仿真实验室的建设　同时探讨虚拟　惯实实在在的实验或者讲授　这一群体甚至在已经建没　虚拟　仿真实验室的建设与实验教学改革的内在联系．建立相适宜的　实验平台的条件下．仍然较为消极的对待虚拟实验．　在这种情况　针对我校应用型高校的综合定位．结合学校的实际教学与　实验教学方法和模式．并进行相关实践．．随着社会对毕业生高水　养应用型人才．是非常重要需要解决的问题　１　虚拟仿真实验室的定义与发展现状　下．需要更新教师对虚拟仿真实验室实验手段以及实验模式的　（２）加强实验教学的管理服务　大家在关注实验过程　结果　平实践动手能力的要求．在加强虚拟仿真实验室建设的同时．培　认识，完成“虚拟”与“传统”的整合　的同时。还需要关注数据的分析、实验报告的生成、讨论交流以　好地为实验服务　虚拟仿真实验室（Ｔｈｅ　ｖｉｒｔｕａｌ／ｓｉｍｕｌａｔｉｏｎ　ｌａｂｏｒａｔｏｒｙ．Ｖ１　１．主　及过程中的协作服务等问题．　只有整个环节的相互配合．才能更　要指在各种计算机系统中通过采用多种虚拟仿真技术实现不同　的虚拟实验环境．使得实验者能够在接近真实的实验环境中．完　（３）软件开发与维护是重点和难点．．实验教学中．财有形资　管理等无形资产的隐性投入，　成预定的实验项目　虚拟仿真实验室的建设和应用在国内外得　产的投入是显性的，而对于人才、到迅速发展．多所著名大学．开发了多种形式的虚拟仿真实验　则重视程度不够　实验平台软件的投入较大．但有时并不一定适　室，涉及到的范围逐步扩大到科研、教学、商业决策中，功能也由　合本校教师、学生实际需求。这种情况造成资金投人大，并且自　单纯的设备资源的远程共享，发展到依托虚拟资源、场景、模型　身的科研以及实验室综合水平受到局限　所建立的网络协作平台　（４）实验教学资源需要进一步的整合。很多不同的院系拥有　我校已经建立了省级虚拟仿真实验中心．承担着全校实验　不同的实验课程和资源．并且相互之间并没有能够共享和协作。　课程的管理和虚拟仿真实验室的建设工作　但在学校的实际使　实验教学资源需要在技术与行政管理的支持下．建立之间的分　用过程中．还是出现了一些问题．使得虚拟仿真实验室没有发挥　布式和协作关系，才能将资源进行有效整合．提高利用率。　最大的效益．影响了实验教学的效果　２　进一步建设虚拟仿真实验室的构想　以上闯题中。尤其需要实验指导教师．提高实验业务水平，　加快知识更新的速度．跟上时代发展的脚步。同时实验辅助教　师，提高实验管理水平，保证实验的良好进行。　４　虚拟仿真实验室的建设与实验教学的改革　对虚拟仿真实验室的构建．得到学校广泛的关注．结合所取　得的成果和遇到的各种问题，将发展的方向定为以下几点：　型局域网的资源。建立基于协作虚拟原型的协同设计方法。　室团队的开发水平和科研水平　、　（１）完善分布式和协作实验的功能。整合不同院校．不同小　４．１虚拟仿真实验室对于实验教学的影响　虚拟仿真实验室．在时间、空间和经费投人等多方面具有明　开展提供较大方便　具体表现为：　（１）保持教学资源的开放性、共享性与先进性。网络内有权　（２）加强自有软件的开发与应用．进一步提高虚拟仿真实验　显优势．弥补真实实验室的某些不足．为实验室管理和实验教学　（３）提高虚拟仿真实验室的管理水平．提升虚拟仿真实验室　资源的开放性、仪器的利用率以及保持实验室的先进性　限的用户可以共享相关资源，不受时间和空间多因素的限制　同　（４）合理引人虚拟现实和人工场景技术．使用ＶＲＭＬ建模语　时利用虚拟仿真实验室的仿真功能．可以模拟资源的性能升级、　言．提供生动逼真的环境　用户在与虚拟仿真环境有着感官接触　增加服务功能．并且不涉及到仪器折旧　与交融的基础上．对虚拟原型操作。　针对实验教学的需求．完善虚拟仿真实验室的功能，提高虚　拟仿真实验室的管理，激发学生的学习兴趣，提高实践效果．从　而提高实验教学效果　３　实验教学中存在的问题　（２）激发学生的灵活创新性　虚拟仿真实验室将教学的重点　向创新性方向发展．学生在完成教师布置任务的同时。可以更灵　活地改变实验内容，发挥自主创新性。整个过程不需要消耗太多　资源．也不会有安全隐患．教师容易控制。　（３）提高实验室效益的保障性，增加实验项目的扩展性。虚　现阶段的实验教学中存在诸多问题．具体集中在教学方式、　拟状态的资源．克服了数量、品种上的多种限制　学生对于涉及　教学内容和教学管理等多个方面．具体表现为：　到没有使用权限的大型重要设备或者周期较长的实验．可以通　过虚拟实验仿真模拟　这种方法在一定程度上解决了实验开出　［收稿日期］２０１４—０７—３１　规模偏小、数量偏低等问题。　１１４，ＣＨＩＮＡ　ＭＡＮＡＧＥＭＥＮＴＩＮＦＯＲＭＡＴＩＯＮＩＺＡＴＩＯＮ　２０１４年１２月　中国管理信息化　Ｄｅｃ．．２０１４　第１７卷第２４期　Ｃｈｉｎａ　Ｍａｎａｇｅｍｅｎｔ　Ｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎｉｚａｔｉｏｎ　Ｖｏ１．１７，Ｎｏ．２４　基于信息管理专业的ＥＲＰ教学框架构建及其实施　王加中，孙玉玲，潘郁　（南京工业大学经济与管理学院，南京２１０００９）　［摘　要］在对信息管理专业培养目标及人才需求分析的基础上，本文构建了一种互动、创新的ＥＲＰ教学框架。这种教学框　架具有实践性和开放性．有助于培养学生对ＥＲＰ软件的实际操作能力、创新能力。进而阐述了框架实施过程中存在的困　难．并提出了实施建议　［关键词】信息管理：ＥＲＰ；教学方式；教学框架　ｄｏｉ：１０．３９６９／ｉ．ｉｓｓｎ．１６７３—０１９４．２０１４．２４．０８２　［中图分类号］Ｇ６４　［文献标识码］Ａ　［文章编号］１６７３—０１　９４（２０１４）２４－－Ｏ１　１５一Ｏ２　０　引　言　１　专业培养目标及知识体系框架　ＥＲＰ．也称企业资源管理计划．是指建立在信息技术基础上，　１．１专业培养目标　以系统化的管理思想．为企业决策层及员工提供决策运行手段　信息管理与信息系统专业隶属于管理科学类．它是由原来　的管理平台。企业资源计划（Ｅｎｔｅｒｐｒｉｓｅ　Ｒｅｓｏｕｒｃｅ　Ｐｌａｎｎｉｎｇ）简称　的经济信息管理、图书情报专业、管理信息系统等专业合并而　ＥＲＰ．是继ＭＲＰＩＩ理论与技术成熟后。随着企业管理思想和信息　成。本专业培养具有坚实的现代管理科学的理论知识．熟练掌握　技术发展而形成的新的企业信息化管理系统　目前ＥＲＰ已经成　现代信息技术手段和系统工程方法的综合型　实用性的高级人　为我院信息管理与信息系统专业的核心课程　如何使这门课程　才　要求本专业学生在毕业时应获得以下几个方面的知识和能　的教学内容与专业的培养目标相符合．如何做好此课程的教学　力：　工作一直是我们的重要研究内容　本文对信息管理与信息系统　（１）掌握现代信息技术、企业管理等管理方面的基本理论：　专业的ＥＲＰ课程的教学体系进行探讨　（２）掌握信息系统的规划、分析、设计和实施流程：　（３）掌握信息资源的采集、整理、存储、检索、开发和利用的　［收稿日期］２０１４—１１－２２　基本能力：　［基金项目】国家建设部软科学基金（０４—２—２０７）；南京工业大学优秀　（４）具有适应信息化社会需要，不断创新和发展的意识。　学术团队建设基金；南京工业大学精品课程建设基金；南京＿Ｔ业大学教学　１．２信息管理与信息系统知识体系框架及ＥＲＰ课程教学体系　改革基金。　（４）进一步提升学校虚拟仿真实验室的规模和功能。我校已　要针对教师的需求进行实验的设计和权限的划分：另一方面需　经是省级虚拟仿真实验中心。集合了一定的相关资源。通过进一　要满足学生多地域、多时间的实验需求。为管理人员提出了更高　步的研究，学习相关院校的经验．为以后申报国家级的虚拟仿真　的要求。　实验中心打下良好的基础．更好地为学生教师服务　５　结语　总体来讲虚拟实验教学构建了一种全新的开放式实验教学　虚拟仿真实验室建设，可以模拟资源的性能升级、增加服务　模式．在一定程度上有利地推动实验教学体制改革．成为高校实　功能，并且不涉及到仪器折旧，弥补了实物实验室的限制。同时．　验教学发展的趋势　通过实验教学改革，体现最新的实验教学理念。抓住高校实验发　４．２实验教学的改革与发展　展的最新动向．优化我校实验教学方法和实验教学内容．体现实　针对虚拟仿真实验室的不断建设。在实验教学中，教师和学　验管理的科学化、系统化和现代化　充分表明虚拟仿真实验室和　生也越来越多地使用到各种虚拟资源　实验教学需要不断根据　实验教学的紧密性和重要性，提高了学生就业的实践能力　自身的教学特点和需要达到的实验效果进行改革．以实现借助　虚拟仿真实验室的平台实现良性的发展　主要参考文献　（１）根据不同院系的实际需求．建立相应的虚拟仿真实验室　和相关的教学体系。例如对于信息学院的计算机基础课程，可以　［１］段立伟，粘山坡，王进华．加强地方院校实验室师资队伍建设［Ｊ］．河北　将实验的基本操作等通过简单的视频方式予以呈现　而对于物　理工大学学报：社会科学版，２００８（４）：１２５—１２７．　流等较为复杂的课程．既需要虚拟实验系统．还需要大型３Ｄ仿　［２］王元娟．基于高校虚拟仿真实验室发展若干问题的建议［Ｊ］．科技信　真模拟设备．需要区别对待和建设。　息，２００９（７）：１０３．　（２）建立虚拟教学方法和手段。虚拟仿真实验室除了进行实　［３］王明东，赵维明．近代物理虚拟实验的研究与实践［Ｊ】．实验室研究与　验操作外，对于实验的布置、预习、实验数据的分析与处理、实验　探索，２００９，２８（１２）：８８—９０．　报告的上交等的相关步骤需要进一步的完善　只有整个实验步　［４］郑兴福，胡觊．国家级实验教学示范中心建设实践与发展探析［Ｊ］．实　验技术与管理，２００９，２６（４）：５６—５９．　骤的相互配合，才能最大限度地满足学生的需要，调动学生学习　［５］徐红，刘羽，王林．网络虚拟仿真实验室建设的研究［Ｊ］．实验科学与技　的积极性．保证虚拟实验的效果。　术，２００７，２６（４）：１４４—１４５．　（３）提高虚拟仿真实验室的管理和开发水平。整个虚拟实验　［６］李妍，崔永利．弹性学习制在嵌入式试验教学中的探索［Ｊ］．中国现代　平台的后台管理任务是较为庞大和复杂的．管理人员一方面需　教育装备，２０１０（１９）：８９．　ＣＨＩＮＡ　ＭＡＮＡＧＥＭＥＮＴＩＮＦＯＲＭＡＴＩＯＮＩＺＡＴＩＯＮ｜１１５