主题一：开开心心上幼儿园 区域具体安排： 区域名称 预设目标 娃娃1. 熟悉娃娃家区域环家 境，愿意参与到娃娃家的角色游戏中。 2. 知道基本的娃娃家区域游戏规则， 知道东西哪里哪里放。 材料提供 反思及调整 锅、铲、仿真蔬菜孩子们在玩的时候所有东西都往水果、碗等。 里面倒，锅也搬来搬去，不知道如何炒菜。 策略：老师进行示范或图片引导孩子知道如何炒菜。 卫生间，给娃娃洗澡。 空的洗衣液瓶、洗孩子在游戏过程中不会主动进行澡盆、衣服、娃娃、夹洗衣服等，衣服都胡乱堆放等。 子等。 策略：用表现好的幼儿游戏图片等示范等让孩子知道洗衣服，增加幼儿的游戏经验等。 小房间，给娃娃喂食、奶瓶、吹风机、小孩子在游戏时，常常出现没有抱娃哄娃娃睡觉。 勺子等。 娃，只是自己进行睡觉休息，没有给宝宝喂食等。 策略：教师进行平行介入游戏，在游戏后及时跟进评价等。 情境创设 小厨房，给娃娃烧菜 小小阅读家 各类书籍 孩子在阅读时，一些阅读的习惯不好。常会发生卷书当喇叭等。 策略：可以教给孩子阅读的方法，在图书角贴一些阅读方法的照片。 角 图书知道看书的基本方法，能一页一页的翻看图书。 角 建构1． 愿意参与建构游戏，能按照自己的想法进行建构游戏。 2． 对建构材料我的家 奶粉罐、纸箱子、孩子们在自己的家建构时，发现孩纸板、线圈、纸筒等。 子不是很感兴趣，建构能力较弱。 策略：老师可以引导孩子回家看看自己住的家是怎么样的，比如家里边上有大树、马路、停车位等。 .1
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感兴趣，能熟悉材料，了解简单的建构方法。 角 美工1. 愿意参与美术活动，感受美工游戏的乐趣。 2. 知道美工角游戏规则，知道哪里拿哪里放。 3. 学会将一团泥放在手掌心搓的技能。c.学习用手掌将泥团圆后放在板上压扁的技能。 我是小小建构师 我是小画家 蛋糕店 奶粉罐、纸箱子、孩子们会尝试着建构自己想象中纸板、线圈、纸筒等建的建筑物，但是孩子们往往没有成品，构材料 往往听到兵兵乓乓的倒塌的声音。 策略:观看一些建构图片，丰富孩子建构经验。 蜡笔、图画纸 孩子在游戏中，还不是很会使用蜡笔，不同的颜色会混在一起。孩子还会产生抢夺材料游戏的行为。 策略:1.老师可以多给孩子准备一些材料，满足孩子平行游戏的需求。 2.老师进一步引导孩子知道正确使用水粉颜料的方法。 超轻粘土、橡皮泥、孩子只会将黏土、橡皮泥等压扁，棒子、吸管等。 形式单一。 策略：老师介入指导，平行示范法 角 益智能根据物体的特征，进行匹配活动。 拼拼乐 串项链 孩子在拼图时遇到难的往往会放弃，缺乏耐心。 策略： 引导孩子耐心的进行拼图，并及时表扬拼图完整好的幼儿等。 各种颜色的珠子、孩子在串项链的时候，很喜欢串，各种线 也很顺手，但是孩子串好后就会倒出来。 策略：引导孩子观察各种项链，引导孩子将串好的项链在指定地方进行展示。 各种拼图。
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主题二：水果大聚会 区域具体安排： 区域预设目标 名称 娃娃1.熟悉娃娃家区域家 环境，愿意参与到娃娃家的角色游戏中。 2.知道基本的娃娃家区域游戏规则， 知道东西哪里哪里放。 材料提供 反思及调整 锅、铲、仿真蔬菜孩子们在老师的示范或图片引导水果、碗等。 下孩子慢慢知道如何炒菜。在玩的时候还是出现东西胡乱堆放等。 策略： 教师进行引导孩子物品需要归类等。 卫生间，给娃娃洗澡。 空的洗衣液瓶、洗孩子在游戏过程会有意识的使用澡盆、衣服、娃娃、夹浴盆进行洗澡等。 子等。 策略： 孩子们能学习从上到下的洗澡方法等。 小房间，给娃娃喂食、奶瓶、吹风机、小通过教师进行平行介入游戏，在游哄娃娃睡觉。 勺子等。 戏后及时跟进评价等。孩子在游戏时，会有意识的抱抱娃娃。 策略： 及时引导幼儿给娃娃喂食。 小小阅读家 各类书籍 孩子在阅读时，卷书现象少了，但是孩子们又出现乱扔书等。 策略：可以教给孩子阅读的方法，在图书角贴一些阅读方法的照片。 情境创设 小厨房，给娃娃烧菜 角 图书知道看书的基本方法，能一页一页的翻看图书。 角 建构1.愿意参与建构游戏，能按照自己的想法进行建构游戏。 2.对建构材料感兴我的家 奶粉罐、纸箱子、孩子们在自己在建构能力较弱，只纸板、线圈、纸筒等。 会单一的垒高。 策略：老师可以借鉴图片等方法，拓宽孩子的思维。 .3
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趣，能熟悉材料，了解简单的建构方法。 角 美工1.愿意参与美术活动，感受美工游戏的乐趣。 2.知道美工角游戏规则，知道哪里拿哪里放。 3.学会将一团泥放在手掌心搓的技能。c.学习用手掌将泥团圆后放在板上压扁的技能。 我是小小建构师 我是小画家 蛋糕店 奶粉罐、纸箱子、孩子们能尝试着建构自己想象中纸板、线圈、纸筒等建的建筑物。 构材料 策略:观看一些建构图片，丰富孩子建构经验。 蜡笔、图画纸 孩子在游戏中，能使用蜡笔给水果宝宝进行涂色等。 策略: 1.老师可以多给孩子准备一些材料，满足孩子平行游戏的需求。 2.老师进一步引导孩子知道正确使用蜡笔的方法。 超轻粘土、橡皮泥、孩子能将橡皮泥等压扁，搓圆形式棒子、吸管等。 单一。 策略：老师介入指导，平行示范法 角 益智能根据物体的特征，进行匹配活动。 数字毛毛虫 串项链 孩子在黏贴数字毛毛虫时遇到难的往往会放弃，专注力不强。 策略： 引导孩子耐心的进行数字毛毛虫黏贴，并及时表扬好的幼儿等。 各种颜色的珠子、孩子能有意识的进行串项链，但是各种线 层次性不强。 策略：引导孩子观察各种项链，引导孩子能按规律进行串。 各种数字毛毛虫。
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主题三：甜甜蜜蜜 区域具体安排： 区域预设目标 名称 娃娃1.熟悉娃娃家区域家 环境，愿意参与到娃娃家的角色游戏中。 2.知道基本的娃娃家区域游戏规则， 知道东西哪里哪里放。 材料提供 反思及调整 锅、铲、仿真蔬菜孩子们在游戏中能喜欢自己的角水果、碗等。 色进行游戏等，但是整理意识还是有待加强。 策略： 教师进行引导孩子物品需要归类等。 卫生间，给娃娃洗澡。 空的洗衣液瓶、洗孩子在游戏过程进行利用洗衣机澡盆、衣服、娃娃、夹进行洗衣服等。 子等。 策略： 孩子们能学习洗衣服并学习折叠等。 小房间，给娃娃喂食、奶瓶、吹风机、小通过教师进行平行介入游戏，在游哄娃娃睡觉。 勺子等。 戏后及时跟进评价等。孩子在游戏时，会有意识的抱抱娃娃。 策略： 及时引导幼儿给娃娃喂食。 小小阅读家 各类书籍 孩子在阅读时，书整理起来还是乱七八糟的都有。 策略：可以教给整理图书的方法，在图书角贴一些整理阅读的照片。 情境创设 小厨房，给娃娃烧菜 角 图书萌发幼儿爱护图书的意识，初步学习整理图书。 .5
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角 建构1.愿意参与建构游戏，能按照自己的想法进行建构游戏。 2.对建构材料感兴趣，能熟悉材料，了解简单的建构方法。 1.愿意参与美术活动，感受美工游戏的乐趣。 2.知道美工角游戏规则，知道哪里拿哪里放。 3.学会将一团泥放在手掌心搓的技能。c.学习用手掌将泥团圆后放在板上压扁的技能。 我的家 糖果小屋 我是小画家 角 美工糖果店 奶粉罐、纸箱子、孩子们在自己在建构能力较弱，只纸板、线圈、纸筒等。 会单一的垒高。 策略：老师可以借鉴图片等方法，拓宽孩子的思维。 奶粉罐、纸箱子、孩子们能尝试着建构自己想象中纸板、线圈、纸筒等建的糖果小屋建筑物。 构材料 策略:观看一些糖果店图片，丰富孩子建构经验。 蜡笔、图画纸 孩子在游戏中，能使用蜡笔给水果宝宝进行涂色等。 策略: 1.老师可以多给孩子准备一些材料，满足孩子平行游戏的需求。 2.老师进一步引导孩子知道正确使用蜡笔的方法。 超轻粘土、橡皮泥、孩子能将橡皮泥等压扁，搓圆进行棒子、吸管、糖纸等。 制作糖果。 策略：老师介入指导，平行示范法 角 益智能根据物体的特征，进行匹配活动。 图形配对 各种图形配对盒。 钓青蛙 青蛙、池塘、钓竿 孩子在图形配对时较有兴趣，但是个别幼儿力气太大，容易把盒子压坏。 策略： 引导孩子动作轻一点的进行图形配对等。 孩子能有意识的进行钓青蛙，但是层次性不强。 策略：可以设置难易不同层次的钓。
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主题四：我是小可爱 区域具体安排： 区域预设目标 名称 娃娃1.熟悉娃娃家区域家 环境，愿意参与到娃娃家的角色游戏中。 2.知道基本的娃娃家区域游戏规则， 知道东西哪里哪里放。 材料提供 反思及调整 锅、铲、仿真蔬菜孩子们在游戏中在角色的选择中水果、碗等。 矛盾较多，特别是几件围裙抢着穿。 策略： 教师进行引导孩子轮流进行使用等。 卫生间，给娃娃洗澡。 空的洗衣液瓶、洗孩子在游戏过程能学习洗衣服并澡盆、衣服、娃娃、夹学习折叠。 子等。 策略： 投放孩子折叠衣物的照片以供幼儿学习。 小房间，给娃娃喂食、奶瓶、吹风机、小在游戏时，孩子们能有意识的拿夹哄娃娃睡觉。 勺子等。 子梳子给娃娃梳妆打扮等。 策略： 及时引导幼儿给娃娃换衣物等。 小小阅读家 各类书籍 孩子在阅读时，书整理起来还是乱七八糟的都有。 策略：继续引导幼儿整理图书的方法，在图书角贴一些整理阅读的照片。 情境创设 小厨房，给娃娃烧菜 角 图书萌发幼儿爱护图书的意识，初步学习整理图书。 .7
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角 建构1.愿意参与建构游戏，能按照自己的想法进行建构游戏。 2.对建构材料感兴趣，能熟悉材料，了解简单的建构方法。 1.愿意参与美术活动，感受美工游戏的乐趣。 2.知道美工角游戏规则，知道哪里拿哪里放。 3.学会将一团泥放在手掌心搓的技能。c.学习用手掌将泥团圆后放在板上压扁的技能。 我的家 糖果小屋 我是小画家 角 美工糖果店 奶粉罐、纸箱子、孩子们在自己在建构能力较弱，只纸板、线圈、纸筒等。 会单一的垒高。 策略：老师可以借鉴图片等方法，拓宽孩子的思维。 奶粉罐、纸箱子、孩子们能尝试着建构自己想象中纸板、线圈、纸筒等建的糖果小屋建筑物。 构材料 策略:观看一些糖果店图片，丰富孩子建构经验。 蜡笔、图画纸 孩子在游戏中，能使用蜡笔给小手、脸进行涂色等。 策略: 1.老师可以多给孩子准备一些材料，满足孩子平行游戏的需求。 2.老师进一步引导孩子知道正确使用蜡笔的方法。 超轻粘土、橡皮泥、孩子能将橡皮泥等压扁，搓圆进行棒子、吸管、糖纸等。 制作糖果。 策略：老师介入指导，平行示范法 角 益智能根据物体的特征，进行匹配活动。 贴五官 装扮动物 各种五官（眉毛、孩子在贴五官的时候容易将上下嘴巴、耳朵、眼睛、鼻搞混，会将眉毛贴在眼睛下面，耳朵反子）脸谱 着贴等。 策略：引导孩子观察人的五官，知道大致位置，让孩子摸摸自己的五官，说说眉毛在眼睛的什么地方等。 动物若干、夹子若孩子能有意识的进行给动物夹夹干 子，但是层次性不强。 策略：可以设置难易不同层次的情节。
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主题五：瓶罐总动员 区域具体安排： 区域预设目标 名称 娃娃1.熟悉娃娃家区域家 环境，愿意参与到娃娃家的角色游戏中。 2.知道基本的娃娃家区域游戏规则， 知道东西哪里哪里放。 情境创设 小厨房，给娃娃烧菜 材料提供 反思及调整 锅、铲、仿真蔬菜孩子们在游戏中穿戴好自己的服水果、碗等。 饰进行游戏，游戏自主并比较投入。 策略： 教师进行引导孩子回家了解一下爸爸在家干什么，增加游戏情节等。 卫生间，给娃娃洗澡。 空的洗衣液瓶、洗教师投放孩子折叠衣物的照片以澡盆、衣服、娃娃、夹供幼儿学习孩子在游戏过程能学习折子等。 叠。 策略： 及时表扬折叠好的幼儿。 .9
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小房间，给娃娃喂食、奶瓶、吹风机、小在游戏时，孩子们能有意识的拿夹哄娃娃睡觉。 勺子等。 子梳子给娃娃梳妆打扮等。 策略： 及时引导幼儿给娃娃换衣物等。 图书萌发幼儿爱护图书的意识，初步学习整理图书。 小小阅读家 各类书籍 孩子在阅读时，书整理起来还是乱七八糟的都有。 策略：继续引导幼儿整理图书的方法，在图书角贴一些整理阅读的照片。 角 角 建构1.愿意参与建构游戏，能按照自己的想法进行建构游戏。 2.对建构材料感兴趣，能熟悉材料，了解简单的建构方法。 1.愿意参与美术活动，感受美工游戏的乐趣。 2.知道美工角游戏规则，知道哪里拿哪里放。 3.学会将一团泥放在手掌心搓的技能。c.学习用手掌将泥团圆后放在板上压扁的技能。 我的家 糖果小屋 我是小画家 角 美工瓶子宝宝变身 奶粉罐、纸箱子、孩子们在自己在建构能力较弱，只纸板、线圈、纸筒等。 会单一的垒高。 策略：老师可以借鉴图片等方法，拓宽孩子的思维。 奶粉罐、纸箱子、孩子们能尝试着建构自己想象中纸板、线圈、纸筒等建的糖果小屋建筑物。 构材料 策略:观看一些糖果店图片，丰富孩子建构经验。 蜡笔、图画纸 孩子在游戏中，能使用蜡笔给小手、脸进行涂色等。 策略: 1.老师可以多给孩子准备一些材料，满足孩子平行游戏的需求。 2.老师进一步引导孩子知道正确使用蜡笔的方法。 超轻粘土、橡皮泥、棒孩子能将材料进行组合装饰瓶子子、吸管、瓶子、各色等。 彩纸等。 策略：老师介入指导，平行示范法 .10
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角 益智能根据物体的特征，进行匹配活动。 贴五官 装扮动物 各种五官（眉毛、孩子在贴五官的时候容易将上下嘴巴、耳朵、眼睛、鼻搞混，会将眉毛贴在眼睛下面，耳朵反子）脸谱 着贴等。 策略：引导孩子观察人的五官，知道大致位置，让孩子摸摸自己的五官，说说眉毛在眼睛的什么地方等。 动物若干、夹子若教师提供不同层次的材料供孩子干 选用等。 策略： 教师鼓励幼儿两个层次的内容都可以进行尝试。
主题：玩转冬天 区域具体安排：
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家 区域名称 娃娃预设目标 1.适应在娃娃家区域环境，愿意参与到娃娃家的角色游戏中。 2.知道基本的娃娃家区域游戏规则， 知道东西哪里哪里放。 材料提供 反思及调整 锅、铲、仿真蔬菜孩子们在游戏中穿戴好自己的服水果、碗等。 饰进行游戏，游戏自主并比较投入。 策略： 教师进行引导孩子回家了解一下爸爸在家干什么，增加游戏情节等。 卫生间，给娃娃洗澡。 空的洗衣液瓶、洗教师投放孩子折叠衣物的照片以澡盆、衣服、娃娃、夹供幼儿学习孩子在游戏过程能学习折子等。 叠。 策略： 及时表扬折叠好的幼儿。 小房间，给娃娃喂食、奶瓶、吹风机、小在游戏时，孩子们能有意识的拿夹哄娃娃睡觉。 勺子等。 子梳子给娃娃梳妆打扮等。 策略： 及时引导幼儿给娃娃换衣物等。 冬眠的小动物 冬天的场景图，各孩子在冬天的场景中，说说冬眠的类冬眠与不冬眠的小动小动物有哪些，有的幼儿会说，部分幼物等图片 儿不认识。 策略：引导幼儿学着说说冬眠的动物有哪些。 情境创设 小厨房，给娃娃烧菜 角 图书认识冬眠的动物，知道部分动物冬天需要冬眠。 角 建构1.愿意参与建构游戏，能按照自己的想法进行建构游戏。 2.对建构材料感兴趣，能熟悉材料，了解简单的建构方法。 冬天的房子 堆雪人 奶粉罐、纸箱子、孩子们在自己在建构时注意高低纸板、线圈、纸筒等。 不同等。 策略：老师可以继续引导幼儿使用多种材料进行组合。 奶粉罐、纸箱子、孩子们能尝试用各类材料组合进纸板、线圈、纸筒等建行搭建雪人。 构材料 策略:观看一些雪人图片，丰富孩子建构经验。 .12
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角 美工1.愿意参与美术活动，感受美工游戏的乐趣。 2.知道美工角游戏规则，知道哪里拿哪里放。 3.学会将一团泥放在手掌心搓的技能。c.学习用手掌将泥团圆后放在板上压扁的技能。 我是小画家 雪人 孩子在游戏中，能使用蜡笔给小手、脸进行涂色等。 策略: 1.老师可以多给孩子准备一些材料，满足孩子平行游戏的需求。 2.老师进一步引导孩子知道正确使用蜡笔的方法。 超轻粘土、橡皮泥、棒孩子能将材料进行制作雪人等。 子、吸管、瓶子、各色策略：老师介入指导，平行示范法 彩纸等。 蜡笔、图画纸 角 益智能根据物体的特征，进行匹配活动。 数字毛毛虫 形状配对 教师提供不同层次的材料供孩子选用等。 策略： 教师鼓励幼儿两个层次的内容都可以进行尝试。 各类形状、动物嘴孩子能将不同的形状的材料放入巴框 不同形状的嘴巴，部分幼儿用力过猛，把动物给压扁。 策略：引导孩子观察动物的嘴巴的不同，知道位置，轻轻放入。 毛毛虫、数字、点。
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