《平行四边形的面积》调研报告

一、 调研主题：

本次调研的内容是人教版五年级数学上册第五单元第一课时的《平行四边形的面积》一课。这课时内容是在学生掌握了平行四边形的特征和长方形面积计算的基础上进行学习的，同时它又是学生学习三角形和梯形面积的基础，在教学中起着重要的承上启下的作用。为了能更好的读懂学生，教学活动有很好的切入，使教学重点和难点有很好的突破，把握住教学的起点，实现教学重点和教学难点，课前我对班级40名同学进行了全班调研，同时随机抽取了10名同学进行了个别访谈。

二、制定调研目标：

1、了解学生对学过的图形关于面积的知识的理解掌握情况。 2、了解学生是否能够根据已有的学习经验来推断出平行四边形的面积公式，并能用面积公式解决一些实际问题。 三、确定调研对象：

复兴小学五年级四班共40名学生。 四、选用调研方式：

本次调研方式采用问卷调查与访谈两种方式进行。 五、设计调研题目

结合五年学生知识特点，联系学生的生活实际，分别设计了两种调研方式的内容，分别呈现如下： （一）问卷调查（全体学生40人）

1、长方形的面积公式是（ ），用字母表示是（ ）；正方形的面积公式是( ),用字母表示是（ ）。 2、学习长方形和正方形面积时你是采取什么方法学习的？（教师讲解、看书自学、同学帮助、小组讨论研究） 目的：调研学生刚接触平面图形面积时采用的方法。 3、你认为平行四边形的面积与哪些因素有关？如何计算？ 目的：调研学生对新知识的直观感觉，看学生能否根据已有的知识推出新知，或者能否在遇到困难时想办法积极地解决问题。 （二）访谈（抽取10名同学）

4、如果让你想办法推导平行四边形的面积，你准备采取什么方法？ 目的：调研学生对所学知识的经验，以及遇到问题后会采取什么样的方法来解决。

5、在学习平面图形面积的过程中，你遇到的最大困难是什么？遇到问题时你愿意采取什么方式解决困难（看书自学、询问他人、自己探索、小组讨论、教师讲解）？学习一个新的知识，你愿意采用什么方式（看书自学、询问他人、自己探索、小组讨论、教师讲解）。 目的：调研学生的学习方式和兴趣点。 六、调研结果统计：

（一）问卷调查（全班所有学生）

1、长方形的面积公式是（ ），用字母表示是（ ）； 正方形的面积公式是( ),用字母表示是（ ）。 答题情况 人数 正确 35 错误 5 百分比

87.5％ 12.5％ 通过调研发现：题目虽然简单，但是还是有五个同学把面积和周长弄混了。

2、学习长方形和正方形面积时你是采取什么方法学习的？（教师讲解、看书自学、同学帮助、小组讨论研究） 答题情况 人数 百分比 教师讲解 36 90％ 看书自学 4 10％ 同学帮助 小组讨论研究 0 0 通过调研发现：多数学生在学习长方形和正方形面积时全靠教师的讲解，只有10％的学生看书自学能够明白一些，但是对具体如何得来的还不是很清楚，反映出学生的自主学习能力还比较差。 3、你认为平行四边形的面积与哪些因素有关？如何计算？ 答题情况 人数 百分比 正确 8 20％ 错误 26 65％ 不知道 6 15％ 通过以上调研，有20％的学生通过自学、向其他同学请教等可以完成如上调研题目，剩下的80％的学生还是没有一些生活经验，学生缺少主动探索精神，想象力不足。

（二）访谈（抽取10名有代表性的学生参加）

4、如果让你想办法推导平行四边形的面积，你准备采取什么方法？

回答情况 数方格 看书上的方法 不知道 人 数 百 分 比 2 20％ 8 80％ 0 通过调研发现：80％学生在解决问题遇到困难时，还是知道通过 自学课本来解决的，体现了学生的自主学习能力。 5、在学习平面图形面积的过程中，你遇到的最大困难是什么？遇到问题时你愿意采取什么方式解决困难（看书自学、询问他人、自己探索、小组讨论、教师讲解）？学习一个新的知识，你愿意采用什么方式（看书自学、询问他人、自己探索、小组讨论、教师讲解）？ 回答情况 人数 七、调 百分比 八、 看书自学 3 30％ 询问他人 2 20％ 教师讲解 2 20％ 小组讨论 2 20％ 自己探索 1 10％ 七、调研分析：

从本次的调研情况来看，大部分学生对平行四边形还是有一定的认识的，有百分之二十左右的学生通过各种途径已经知道了平行四边形的面积公式，但是大多数学生还处在等教师讲解阶段，没有独立探索精神，所以在教学设计时我应该多设计一些动手实践题，通过学生的动手、动脑，让学生自己探索出平行四边形的面积公式，同时也注意培养学生的独立探究的能力。