我是小音乐家

《我是小音乐家》

尊敬的各位评委老师：

大家好！我是小学音乐组 X号考生。（演唱）

刚刚我演唱的这首（欢快活泼）的儿童歌曲就是我今天要说的课题《我是小音乐家》，我将此课设计为以唱歌课为主的综合课程，一课时完成。下面我将从以下几个部分对本节课进行阐述：

第一部分 说教材

《我是小音乐家》选自人音版小学音乐教科书三年级下册第五课“音乐会”，是一首欢快活泼的美国歌曲，表达了孩子们一个美好的愿望和共同心声“我是小音乐家”。歌曲为四二拍，F调，一段体结构，弱起节拍贯穿全曲。第一乐句从弱起开始，四度跳进旋律上行，继而下行，曲调流畅，情绪欢快，点明了主题“我是小音乐家”。第三乐句的五度跳进和级进的旋律配以乐器演奏时发出的象声词，使歌曲的情绪欢快而又热烈。最后一句再现第三乐句的旋律，歌曲在充满欢乐的气氛中结束。

第二部分 说学情

本节课是三年级下学期学习的内容，在音乐知识技能上，学生有了一定的积累，能够初步表现节奏、强弱、速度、音高等音乐要素。所以在本课中我设计了以学习歌曲为主、以体验表演歌曲为辅。以此来逐步提高学生的乐的感受力和表现力。

第三部分 说教学目标

依据新课标提出的“以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力”教学理念，结合教材特点和学生实际，我设计了以下教学目标：

第一：演唱歌曲我是小音乐家，激发学生表现音乐的欲望。培养学生的创新能力及对音乐的热爱。

第二：能在音乐实践活动中积极参与,进行编创,乐于与伙伴合作表演。

第三：认识小提琴、吉他、圆号三件乐器及了解其音色和演奏姿势。

第四部分 说教学重难点

教学重点：在轻松活泼的律动中学会歌曲,感受歌曲活泼欢快的情绪,从而富有感情的表演歌曲。

教学难点：正确演唱一字多音的歌词唱法,如:“跳吧,唱吧”这句中的“跳”。把握歌曲中的八分休止符的演唱方法。

第五部分 说教法学法

为解决重点，突破难点，在教法上我将使用游戏教学法，演示法，欣赏法，柯达伊教学法，声势教学法，体态律动法。

为达到让学生自主学习的目的，我在学生学法上使用了整体感知法，讨论法，探究法，实践法，师生合作、生生合作等进行学习。

本堂课，我的教具准备有多媒体、钢琴、教科书等等。

下面我将具体陈述我的教学过程，分为以下几个环节：

第一 、复习歌曲 律动热身

复习歌曲，师生随律动表演《春天举行音乐会》

师:春天的音乐会让我们很陶醉,今天我们班也来举行一场音乐会!揭示课题《我是小音乐家》

(设计意图:师生随音乐一起律动，活跃课堂气氛)

二、学习歌曲

一、 游戏激趣 认识乐器

1、教师多媒体出示课件，请学生玩一个游戏“音乐大转盘”,（师）同学们，请你点击转轮中间的指针,指针转动后停下就会播放一段音乐,请你猜一猜是什么乐器演奏?随后学生上台演示、猜乐器

2、教师解说三种乐器的知识并欣赏三首乐曲。

A 、小提琴 欣赏《梁祝》

B 、圆号 欣赏《莫扎特第四圆号协奏曲》

C 、吉他 欣赏《爱的罗曼史》

3、连线游戏,巩固知识。

教师出示三种乐器和他们的演奏方式，让学生连线

二、学习歌曲,解决难点

1、初听歌曲,感受旋律

教师播放歌曲，学生闭眼想象，感受歌曲情绪节奏。随后再次播放音乐，请学生LA轻声哼唱旋律，教师在黑板上画出旋律线。

2、复听歌曲,根据歌词说说小音乐家来自哪些城市?随后教师播放伦敦、柏林、巴黎的ppt

并让学生说说这些城市属于哪些国家吗?请学生上台来连一连。

3、教师范唱,根据歌曲内容连线。多媒体出示歌谱

师:请同学们在老师的歌声中听一听,来自三个不同国家的小音乐家分别擅长哪种乐器?请同学们听完上台连一连。

接着教师跟随节奏范读歌词，学生跟读。

4、模唱歌曲,试唱歌词。

5、学生自主找难点、解决难度。

师:在刚刚的演唱中,你们觉得哪些地方上的不太准或者是唱不好的地方,请你提出来,我们来学习一下。

预设:(1)一字多音

(2)八分休止符

(3)相似乐句混淆不分

6、演唱歌曲第二、三段。

相机纠错,指导。

7、完整演唱歌曲。

8、加入动作,进行表演唱。

三、编配伴奏 创编歌词

1、小组讨论,选择合适的打击乐器与节奏为歌曲伴奏。

2、对中西方乐器进行分类。

3、争做小小作词家,并演唱。(选择三位同学上台书写自己创编的歌词,全班齐唱)

最后，生生互评、师生互评，以肯定性评价为主，使学生保持对音乐的积极性。

第六、 拓展延伸

介绍歌曲 《我是小音乐家》是一首欢快活泼的美国歌曲，带领学生了解美国相关人文地理知识，引导学生用欢快活泼的声音自信有表情演唱全曲。

我衷心希望音乐不再是简单的技能和知识的传递，而是在情感体验和实践创造中让学生感受到音乐的魅力，热爱音乐！

我的说课到此结束，谢谢各位评委老师。