主题二：水果大聚会 区域具体安排： 区域名称 娃娃家 预设目标 情境创设 材料提供 反思及调整 1。熟悉娃娃家区域环小厨房，给娃娃烧菜 境,愿意参与到娃娃家的角色游戏中. 2。知道基本的娃娃家区域游戏规则， 知道东西哪里哪里放. 卫生间，给娃娃洗澡。 锅、铲、仿真蔬菜水果、孩子们在老师的示范或图片引导下孩碗等。 子慢慢知道如何炒菜。在玩的时候还是出现东西胡乱堆放等。 策略： 教师进行引导孩子物品需要归类等。 空的洗衣液瓶、洗澡盆、孩子在游戏过程会有意识的使用浴盆衣服、娃娃、夹子等. 进行洗澡等. 策略： 孩子们能学习从上到下的洗澡方法等. 小房间，给娃娃喂食、哄奶瓶、吹风机、小勺子通过教师进行平行介入游戏，在游戏后娃娃睡觉。 等。 及时跟进评价等。孩子在游戏时，会有意识的抱抱娃娃. 策略: 及时引导幼儿给娃娃喂食。 图书角 知道看书的基本方法，小小阅读家 能一页一页的翻看图书。 各类书籍 孩子在阅读时,卷书现象少了,但是孩子们又出现乱扔书等. 策略：可以教给孩子阅读的方法，在图书角贴一些阅读方法的照片。 建构角 1。愿意参与建构游戏，我的家 能按照自己的想法进行建构游戏. 2。对建构材料感兴趣，能熟悉材料，了解简单我是小小建构师 的建构方法。 奶粉罐、纸箱子、纸板、孩子们在自己在建构能力较弱，只会单线圈、纸筒等. 一的垒高。 策略：老师可以借鉴图片等方法，拓宽孩子的思维。 奶粉罐、纸箱子、纸板、孩子们能尝试着建构自己想象中的建线圈、纸筒等建构材料 筑物。 策略：观看一些建构图片，丰富孩子建构经验。 美工角 1.愿意参与美术活动,感我是小画家 受美工游戏的乐趣. 2。知道美工角游戏规则，知道哪里拿哪里放. 3.学会将一团泥放在手掌心搓的技能。c。学习用手掌将泥团圆后放在蜡笔、图画纸 孩子在游戏中，能使用蜡笔给水果宝宝进行涂色等。 策略: 1.老师可以多给孩子准备一些材料，满足孩子平行游戏的需求. 2。老师进一步引导孩子知道正确使用蜡笔的方法。 板上压扁的技能. 蛋糕店 超轻粘土、橡皮泥、棒孩子能将橡皮泥等压扁，搓圆形式单子、吸管等。 一。 策略:老师介入指导，平行示范法 各种数字毛毛虫。 孩子在黏贴数字毛毛虫时遇到难的往往会放弃，专注力不强。 策略: 引导孩子耐心的进行数字毛毛虫黏贴，并及时表扬好的幼儿等。 益智角 能根据物体的特征,进行数字毛毛虫 匹配活动。 串项链 各种颜色的珠子、各种孩子能有意识的进行串项链，但是层次线 性不强。 策略：引导孩子观察各种项链，引导孩子能按规律进行串.
主题三：甜甜蜜蜜 区域具体安排： 区域名称 娃娃家 预设目标 情境创设 材料提供 反思及调整 1。熟悉娃娃家区域环小厨房，给娃娃烧菜 境,愿意参与到娃娃家的角色游戏中。 2。知道基本的娃娃家区域游戏规则, 知道东西哪里哪里放. 卫生间，给娃娃洗澡。 锅、铲、仿真蔬菜水果、孩子们在游戏中能喜欢自己的角色进碗等. 行游戏等，但是整理意识还是有待加强. 策略: 教师进行引导孩子物品需要归类等. 空的洗衣液瓶、洗澡盆、孩子在游戏过程进行利用洗衣机进行衣服、娃娃、夹子等。 洗衣服等。 策略： 孩子们能学习洗衣服并学习折叠等。 小房间,给娃娃喂食、哄娃奶瓶、吹风机、小勺子通过教师进行平行介入游戏,在游戏后娃睡觉. 等。 及时跟进评价等.孩子在游戏时，会有意识的抱抱娃娃。 策略： 及时引导幼儿给娃娃喂食. 图书角 萌发幼儿爱护图书的意小小阅读家 识,初步学习整理图书。 各类书籍 孩子在阅读时，书整理起来还是乱七八糟的都有。 策略:可以教给整理图书的方法，在图书角贴一些整理阅读的照片。 建构角 1。愿意参与建构游戏,我的家 能按照自己的想法进行建构游戏。 2。对建构材料感兴趣,能熟悉材料,了解简单的糖果小屋 建构方法. 奶粉罐、纸箱子、纸板、孩子们在自己在建构能力较弱，只会单线圈、纸筒等. 一的垒高。 策略:老师可以借鉴图片等方法，拓宽孩子的思维. 奶粉罐、纸箱子、纸板、孩子们能尝试着建构自己想象中的糖线圈、纸筒等建构材料 果小屋建筑物。 策略:观看一些糖果店图片，丰富孩子建构经验。 美工角 1.愿意参与美术活动，感我是小画家 受美工游戏的乐趣。 2.知道美工角游戏规则，知道哪里拿哪里放。 3。学会将一团泥放在手掌心搓的技能.c.学习用手掌将泥团圆后放在板蜡笔、图画纸 孩子在游戏中,能使用蜡笔给水果宝宝进行涂色等。 策略： 1。老师可以多给孩子准备一些材料，满足孩子平行游戏的需求。 2。老师进一步引导孩子知道正确使用蜡笔的方法. 上压扁的技能。 糖果店 超轻粘土、橡皮泥、棒孩子能将橡皮泥等压扁，搓圆进行制作子、吸管、糖纸等. 糖果. 策略：老师介入指导，平行示范法 各种图形配对盒。 孩子在图形配对时较有兴趣,但是个别幼儿力气太大，容易把盒子压坏. 策略： 引导孩子动作轻一点的进行图形配对等. 益智角 能根据物体的特征,进行图形配对 匹配活动. 钓青蛙 青蛙、池塘、钓竿 孩子能有意识的进行钓青蛙,但是层次性不强。 策略：可以设置难易不同层次的钓。
主题四：我是小可爱 区域具体安排: 区域名称 娃娃家 预设目标 情境创设 材料提供 反思及调整 1。熟悉娃娃家区域环小厨房,给娃娃烧菜 境，愿意参与到娃娃家的角色游戏中. 2.知道基本的娃娃家区域游戏规则, 知道东西卫生间，给娃娃洗澡。 哪里哪里放。 锅、铲、仿真蔬菜水果、孩子们在游戏中在角色的选择中矛盾碗等. 较多,特别是几件围裙抢着穿. 策略: 教师进行引导孩子轮流进行使用等。 空的洗衣液瓶、洗澡盆、孩子在游戏过程能学习洗衣服并学习衣服、娃娃、夹子等。 折叠。 策略： 投放孩子折叠衣物的照片以供幼儿学习。 小房间，给娃娃喂食、哄奶瓶、吹风机、小勺子在游戏时，孩子们能有意识的拿夹子梳娃娃睡觉。 等。 子给娃娃梳妆打扮等。 策略： 及时引导幼儿给娃娃换衣物等。 图书角 萌发幼儿爱护图书的意小小阅读家 识，初步学习整理图书. 各类书籍 孩子在阅读时，书整理起来还是乱七八糟的都有. 策略：继续引导幼儿整理图书的方法,在图书角贴一些整理阅读的照片. 建构角 1。愿意参与建构游戏，我的家 能按照自己的想法进行建构游戏. 2.对建构材料感兴趣，能熟悉材料，了解简单的糖果小屋 建构方法。 奶粉罐、纸箱子、纸板、孩子们在自己在建构能力较弱，只会单线圈、纸筒等。 一的垒高。 策略：老师可以借鉴图片等方法，拓宽孩子的思维。 奶粉罐、纸箱子、纸板、孩子们能尝试着建构自己想象中的糖线圈、纸筒等建构材料 果小屋建筑物. 策略：观看一些糖果店图片，丰富孩子建构经验。 孩子在游戏中,能使用蜡笔给小手、脸进行涂色等。 策略: 1。老师可以多给孩子准备一些材料，满足孩子平行游戏的需求。 2.老师进一步引导孩子知道正确使用蜡笔的方法。 超轻粘土、橡皮泥、棒孩子能将橡皮泥等压扁,搓圆进行制作子、吸管、糖纸等。 糖果。 策略：老师介入指导,平行示范法 各种五官(眉毛、嘴巴、孩子在贴五官的时候容易将上下搞混,耳朵、眼睛、鼻子)脸谱 会将眉毛贴在眼睛下面，耳朵反着贴等. 美工角 1。愿意参与美术活动,我是小画家 感受美工游戏的乐趣. 2.知道美工角游戏规则,知道哪里拿哪里放. 3。学会将一团泥放在手掌心搓的技能。c。学习用手掌将泥团圆后放在板上压扁的技能。 糖果店 蜡笔、图画纸 益智角 能根据物体的特征，进贴五官 行匹配活动. 策略：引导孩子观察人的五官,知道大致位置，让孩子摸摸自己的五官，说说眉毛在眼睛的什么地方等。 装扮动物 动物若干、夹子若干 孩子能有意识的进行给动物夹夹子,但是层次性不强. 策略:可以设置难易不同层次的情节。
主题五：瓶罐总动员 区域具体安排: 区域名称 娃娃家 预设目标 情境创设 材料提供 反思及调整 1.熟悉娃娃家区域环小厨房，给娃娃烧菜 境，愿意参与到娃娃家的角色游戏中。 2。知道基本的娃娃家区域游戏规则， 知道东西哪里哪里放。 卫生间,给娃娃洗澡。 锅、铲、仿真蔬菜水果、孩子们在游戏中穿戴好自己的服饰进碗等. 行游戏,游戏自主并比较投入。 策略: 教师进行引导孩子回家了解一下爸爸在家干什么,增加游戏情节等。 空的洗衣液瓶、洗澡盆、教师投放孩子折叠衣物的照片以供幼衣服、娃娃、夹子等。 儿学习孩子在游戏过程能学习折叠。 策略: 及时表扬折叠好的幼儿. 小房间，给娃娃喂食、哄奶瓶、吹风机、小勺子在游戏时，孩子们能有意识的拿夹子梳娃娃睡觉。 等. 子给娃娃梳妆打扮等. 策略： 及时引导幼儿给娃娃换衣物等. 图书角 萌发幼儿爱护图书的意小小阅读家 识，初步学习整理图书。 各类书籍 孩子在阅读时，书整理起来还是乱七八糟的都有. 策略：继续引导幼儿整理图书的方法，在图书角贴一些整理阅读的照片. 建构角 1。愿意参与建构游戏，我的家 能按照自己的想法进行建构游戏. 2.对建构材料感兴趣,能熟悉材料,了解简单的建糖果小屋 构方法。 奶粉罐、纸箱子、纸板、孩子们在自己在建构能力较弱，只会单线圈、纸筒等。 一的垒高。 策略：老师可以借鉴图片等方法，拓宽孩子的思维。 奶粉罐、纸箱子、纸板、孩子们能尝试着建构自己想象中的糖线圈、纸筒等建构材料 果小屋建筑物。 策略：观看一些糖果店图片，丰富孩子建构经验. 孩子在游戏中，能使用蜡笔给小手、脸进行涂色等。 策略： 1.老师可以多给孩子准备一些材料,满足孩子平行游戏的需求. 2。老师进一步引导孩子知道正确使用蜡笔的方法。 超轻粘土、橡皮泥、棒孩子能将材料进行组合装饰瓶子等。 子、吸管、瓶子、各色策略:老师介入指导，平行示范法 彩纸等。 各种五官（眉毛、嘴巴、孩子在贴五官的时候容易将上下搞混，耳朵、眼睛、鼻子）脸会将眉毛贴在眼睛下面，耳朵反着贴谱 等. 美工角 1.愿意参与美术活动，感我是小画家 受美工游戏的乐趣。 2。知道美工角游戏规则,知道哪里拿哪里放。 3。学会将一团泥放在手掌心搓的技能.c.学习用手掌将泥团圆后放在板上压扁的技能。 瓶子宝宝变身 蜡笔、图画纸 益智角 能根据物体的特征，进贴五官 行匹配活动。 策略：引导孩子观察人的五官，知道大致位置，让孩子摸摸自己的五官，说说眉毛在眼睛的什么地方等。 装扮动物 动物若干、夹子若干 教师提供不同层次的材料供孩子选用等。 策略： 教师鼓励幼儿两个层次的内容都可以进行尝试。
主题：玩转冬天
区域具体安排： 区域名称 娃娃家 预设目标 情境创设 材料提供 碗等。 反思及调整 行游戏，游戏自主并比较投入。 策略： 教师进行引导孩子回家了解一下爸爸在家干什么，增加游戏情节等. 1。适应在娃娃家区域环小厨房，给娃娃烧菜 境，愿意参与到娃娃家的角色游戏中。 2。知道基本的娃娃家区域游戏规则， 知道东西哪里哪里放。 卫生间，给娃娃洗澡。 锅、铲、仿真蔬菜水果、孩子们在游戏中穿戴好自己的服饰进空的洗衣液瓶、洗澡盆、教师投放孩子折叠衣物的照片以供幼衣服、娃娃、夹子等. 儿学习孩子在游戏过程能学习折叠。 策略： 及时表扬折叠好的幼儿。 小房间，给娃娃喂食、哄奶瓶、吹风机、小勺子在游戏时，孩子们能有意识的拿夹子梳娃娃睡觉. 等。 子给娃娃梳妆打扮等。 策略: 及时引导幼儿给娃娃换衣物等. 图书角 认识冬眠的动物，知道冬眠的小动物 部分动物冬天需要冬眠。 冬天的场景图，各类冬孩子在冬天的场景中，说说冬眠的小动眠与不冬眠的小动物等物有哪些，有的幼儿会说，部分幼儿不图片 认识。 策略：引导幼儿学着说说冬眠的动物有哪些。 奶粉罐、纸箱子、纸板、孩子们在自己在建构时注意高低不同线圈、纸筒等。 等。 策略:老师可以继续引导幼儿使用多种材料进行组合。 奶粉罐、纸箱子、纸板、孩子们能尝试用各类材料组合进行搭线圈、纸筒等建构材料 建雪人. 策略：观看一些雪人图片，丰富孩子建构经验。 建构角 1。愿意参与建构游戏，冬天的房子 能按照自己的想法进行建构游戏。 2.对建构材料感兴趣,能熟悉材料,了解简单的建堆雪人 构方法. 美工角 1.愿意参与美术活动，感我是小画家 受美工游戏的乐趣。 2。知道美工角游戏规则,知道哪里拿哪里放。 3.学会将一团泥放在手掌心搓的技能。c。学习用手掌将泥团圆后放在蜡笔、图画纸 孩子在游戏中,能使用蜡笔给小手、脸进行涂色等。 策略： 1.老师可以多给孩子准备一些材料，满足孩子平行游戏的需求. 2.老师进一步引导孩子知道正确使用蜡笔的方法. 板上压扁的技能. 雪人 超轻粘土、橡皮泥、棒孩子能将材料进行制作雪人等. 子、吸管、瓶子、各色策略：老师介入指导,平行示范法 彩纸等. 毛毛虫、数字、点. 教师提供不同层次的材料供孩子选用等。 策略： 教师鼓励幼儿两个层次的内容都可以进行尝试. 益智角 能根据物体的特征，进数字毛毛虫 行匹配活动。 形状配对 各类形状、动物嘴巴框 孩子能将不同的形状的材料放入不同形状的嘴巴,部分幼儿用力过猛，把动物给压扁. 策略:引导孩子观察动物的嘴巴的不同，知道位置,轻轻放入.
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