《海边男孩》教学设计
-----------铁西小学
教学目标：
1.认识8个字，1个多音字，会写8个字，自主积累词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.感悟课文内容，体会并学习男孩子待人朴实，真诚的好品质。
教学重点：
1.认识8个字，一个多音字，会写8个字。
教学难点
2.理解课文内容，体会海边男孩身上淳朴、真诚、勤劳、善解人意的美好品质。
教学准备：生字词语卡片 多媒体课件
教学时数：2课时教学过程：
( 第一课时)
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一、导入新课
1. 在美丽的大海边，有一群淳朴善良的孩子，他们不仅吃苦耐劳，而且还十分淳朴、真诚。今天，我们就和小作者一起去海边看看吧。
板书课题：23 海边男孩
2.齐读课题。读了课题，你们有什么想问吗？
3.学生质疑解疑。
二、初读课文，随文识字。
1.初读要求：
（1）选择轻声读或默读的方式，自由读课文，遇到生字词、长句子和自己感兴趣的词句多读几遍。
（2）标记自己不认识的字，用自己喜欢的方法识字，借助拼音，听记识字，问同学和老师，查字典、猜一猜等。
（3）小组内分段读课文，做到正确、读通顺，小组内互相正音。
2.检查识字情况。
（1） 出示生字卡片，学生玩捡贝壳的游戏，学生读准字音，交流识字方法。
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（2） 出示词语卡片，学生认读。
拾掇 欣赏 为难 珍藏 气喘吁吁 大褂
学费 掏钱 褐色 返回 孔雀 书柜
（3） 指名分段读课文，评读。
（4） 课文主要说了一件什么事？请你用自己的话说说。
三、学习写字。
1.出示会写字，读一读。
2.组词。
3.学生用多种方法识记生字。
4.观察生字在田字格中的位置，你发现了什么？怎样来写这些字才好看呢？
5.学生反馈。
6.教师范写。
7.学生练写，教师个别指导。
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8.学生书写评价。
作业：
1.朗读课文。
2.书写生字。
（第二课时）
一、复习组织教学
1.出示“我的词语库”推火车读。
2.听写词语，在投影上集体订正。
3.用自己的话说说课文的主要内容.
二、学习课文第一自然段,要求:
1用-------画出描写海边男孩的句子,说说你知道了些什么?
2.读句子，大胆设想：小男孩会怎么劝说我买贝壳？
3.说说这是个﹍﹍﹍ 的男孩子。
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4. .指导朗读。
三、自读课文2、3自然段，
1.同桌分角色朗读课文，演一演，体会男孩的为难情绪。
2.理解：扫兴，用“扫兴”说一句话。
3．说说这是个﹍ ﹍ 的男孩子。
四、师范读课文4、5自然段，思考：
1、出你最喜欢的句子，为什么喜欢呢？
2、你觉得小男孩送我的贝壳美吗？从哪些语句看出来的。
3、理解：气喘吁吁，这个词语说明了什么？
4、齐读读这一段，想：我为什么一直珍藏这个贝壳？
5、分组讨论。
我想对小男孩说：﹍﹍﹍
五、总结
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1.你喜欢小男孩吗？为什么？
2.你珍藏过什么吗？你为什么要珍藏它呢？
六、 作业：
朗读课文。
板书设计：
（买）贝壳
（换）贝壳 真诚、朴实的好孩子
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（珍藏）贝壳
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