一次精彩的写作思维训练

维普资讯 http://www.cqvip.com 写作教学与研宄：５５　教研天地　２００８　０９　“老师。我没有了母亲，我可以　写，居然还有理有据。　换一个文题吗？”上完鲁迅的《藤野　我微笑着点了点头，同学们也都　先生》、胡适的《我的母亲》及第一　向他投去赞赏的目光。　单元（八年级下册）的其他写人的文　丙学生：“周朋同学可以从‘我’　章之后，我给学生命了一个作文　字上来作文章，‘我’不一定是自　题——“我的母亲”。板书文题之后，　己，母亲也不一定是自己的母亲，都　我正准备让学生来谈谈写人文章的思　是塑造的人物，就如同写小说。不　路及方法，没想到已有学生从另外的　过，塑造的人物应从生活中寻找原　角度发问了。　型，也应写得合情合理。”　我循声望去，正是我班为人诚　“小说大王”开口了，这位同学　实、学习认真的周朋同学。据说，他　因为平时喜欢读小说、喜欢写小说而　还未满周岁，他母亲就离家出走了，　甲学生：　“我有一位邻居阿姨，　得了这一绰号，今天他发表了独到的　到现在还音讯全无。他父亲也没有再　对我十分的关爱。每当母亲不在家　见解，居然把小说的创作方法也说出　娶。他没有了母亲，自然缺少母爱，　时，阿姨便给我做饭，带我游玩，我　来了，令人佩服。　也没有了对母爱的切身体会，因此．　觉得她真像我母亲。因此，我建议周　丁学生：“周朋同学还可以把　他选择了换题写作，也在情理之中。　朋同学写像母亲那样关爱自己的阿　‘我’想象成小鸡、小鸭、小狗、小猫　像这种情况，班里不是还有两名学生　姨。”　等什么的，从它们的角度，用它们的　吗？我暗暗责怪自己备课时的疏忽。　显然，这位同学已经突破了只写　眼光，采用拟人化的方法，来写它们　望着五十多双睁大的眼睛，我灵　“生我的女性长辈”这一思维定势，　的母亲。”　机一动，何不来一次思维训练呢？　转而来写“关爱自己的非血缘关系的　这位学生天真，富有想象力，他　于是，我首先肯定了周朋同学为　女性长辈”。　突破了只写人的思维定势，从而可以　写真情而不矫情的精神，不像以前有　“把关爱自己的阿姨当作母亲来　写成童话了。　的中学生在考场作文中“为抒情而牺　写，行吗？我们写《身边的雷锋》是　戊学生：　“我认为周朋同学还可　牲自己的父母”的做法。　写雷锋本人，还是雷锋式的人物呢？”　以写祖国母亲、地球母亲，从儿女的　接着，我问大家：“命题作文的　我连连发问。　角度来礼赞祖国、保护地球。”　写作能不能换题或改题？”　同学们明确，本次作文还真可写　很好，这位同学不但突破了思维　有的学生摇头，有的学生说“不　母亲式的人物。　定势，还立意高远，选材新颖。　能”。　乙学生：“我认为周朋同学可以　真是“山重水复疑无路，柳暗花　“既然不能换题，那该怎么办呢？　写父亲，因为他父亲既当爹又当娘，　明又一村”了，同学们竟有这么多的　请同学们为周朋同学想想办法，出出　一把屎一把尿地把他拉扯大。胡适笔　好办法，出了这么多的好主意。这一　主意。”大部分学生存在“写母亲就　下的母亲不也既是慈母，更是严父　次思维训练收到了意想不到的效果，　该写生我养我的女性长辈”这一定势　吗？从这层意义上来讲，周朋的父亲　这次作文写得相当成功，周朋同学的　思维，我只有利用问题一步步把学生　给予他的不单是父爱，更有深沉的母　文章不但没有换题，而且还写得生动　的思路引向作文的立意与选材，在立　爱了，所以说他可以把他父亲当母亲　感人。其他同学也都写出了情文并　意与选材中创新，才能使学生突破这　来写。”　茂，具有创意的文章来了。Ｏ　一定势思维的影响。　这位学生在老师的启发下，又突　一石激起千重浪．学生们纷纷议　破了只写“女性长辈”这一思维定　黄忠实，语文教师，现居湖南汩罗。　论开了。　势，想到了还可把男性长辈当母亲来　本文煽校：洪鸣