各位专家、评委，大家好，我是 。我今天要说课的课程是《风能利用技术》。
一、课程性质
《风能利用技术》这门课是农村能源与环境技术专业的专业课程之一，课程总学时为96学时，其中理论学时64学时，实践学时32学时，是一门理论与实践相结合的课程。其先导课程有《太阳能资源开发与利用》，并行课程有《能源微生物技术》、《能源环境学》，后续课程有《沼气生产利用技术》、《生物质能利用技术》、《农业环境监测技术》。学生通过对本课程的学习，要求掌握一定的风力发电机组的安装、运行与维护以及风力发电场选址等技能。
二、课程目标
专业能力：1.了解风力发电机组结构及工作原理；
2.掌握地区风能资源进行分析与计算； 3.掌握风能区域的划分；
4.能根据实际风资源情况进行风力发电场的选址； 5.掌握风力发电机组的安装、运行与维护。
方法能力：能够自主学习，独立解决问题、分析问题。
社会能力：能够灵活处理工作过程中的各种特殊情况，具有合作精神，善于人际交流。
三、教材内容及重、难点分析
本课程所选用的教材是中国农业科学技术出版社出版的《风能利用技术》，教辅资料为机械工业出版社出版的《风力发电机组安装、运行、维护》、《风力发电机组工作原理和技术基础》。
本门课程的重点为风能资源的分析、风力发电机组的安装、运行、维护，难点为风能资源的计算、风力发电场场址的选择。
重难点突破：本课程侧重于培养学生对实际风力发电机组的安装技术、维护技能、风力发电场的选址技术的理解与应用。因此在讲解过程中，我会在黑板上将风力发电机组各个部件的安装方法及注意事项一一讲解，然后利用PPT的形式对风力发电机组的安装过程、运行过程进行动画演示，这样使学生能够更加清楚
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地了解及认识到风力发电机组的安装、运行过程及方法。在实践中，带领学生参观风力发电场，通过现场操作，让学生进一步的掌握风力发电机组的安装、维护技术。
对于风力发电场的选址，我会结合实践，先在黑板上讲解风能资源的分析方法，以及各资源特性指标的求解方式，然后结合实际情况，对学生进行分组，给每个小组某地区一年的测风数据，在教师的指导下让他们自己进行计算并进行分析，这样理论与实践相结合，会使学生更能掌握风力发电场选址这项技能。
四、学情分析
学习这门课程的班级是11级农村能源与环境技术大专班，该班级总共有50名学生。从授课过程中课堂的观察来看，班级的整体情况不错，学生对本门课程的学习热情较高，上课的时候能够认真听讲、记笔记。但是还存在部分学生对于本门课程的学习不够积极，造成这种现象的主要原因是，学生是初次接触风力发电这个行业，对风电这个行业还不是很了解。在学习风力发电的相关知识的过程中，会觉着枯燥、无味，也会出现听不懂的情况。
解决办法：通过介绍我国现阶段各大风力发电公司生产过程和发展现状，使学生了解风电行业。然后在授课过程中采用PPT多媒体教学方式，激发学生对本门课程学习的积极性，让学生进一步了解他们所学这门课程在风力发电行业这个领域中的重要性及行业前景，使学生对自己所学专业的就业前景充满信心。
五、教学设计
对于从来没有接触过风力发电的高职学生来说，要让他们一下理解与掌握有关风力发电的相关技能，这实在不是件容易的事。对于风能资源的计算里面包含的积分公式、伽马函数，对风向数据绘制玫瑰图等等，这些对于我们的学生来说都是枯燥的。所以根据我们学生的现况，我对本课程进行了项目式的课程改革，对该课程设计了工作原理与结构、风力发电场的选址、风力发电机组的安装、运行、维护三个项目。
《风能利用技术》课程总体设计
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学习情境 风力发电机组的机构与工作原理 任务载体 相关知识 风力发电机组的结构 课时安排 项目一 工作原理与结构 风力发电机组的工作原理 风能资源的分析与估算 22 选址 项目二 风力发电场的选址 风能区域的划分 风力发电场的选址 风力发电机组各部件44 安装、运项目三 风力发电机组的安装、运行、维护 行、维护 的安装 风力发电机组的运行方式 风力发电机组的维护 30 六、教学实施
以项目二：风力发电场的选址为例阐述课程设计与实施过程如下： 1.教学方法：采用理论与实践相结合的教学方法 2.教学目标 （1）知识目标
①学习风能资源的分析与计算； ②学习风能区域的划分；
③学习风力发电场的选址步骤及方法。 （2）技能目标
①对某地区的风能资源会进行分析与计算；
②会对计算过的风能资源区域进行贫、富风区的划分； ③会对选定区域进行风力发电场的选址。 （3）能力目标
培养学生手动计算能力、数据分析能力、动手实践能力。 3.重点和难点
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重点：风力发电场的选址 难点：风能资源的分析与计算
重点确定的依据：对于一个风力发电项目来说，风力发电场的选址是重中之重，只有准确的对风力发电场进行了选址，风力发电项目才能有序进行，发电公司才能收益。
难点确定的依据：在风能资源的分析与计算中，涉及到了积分、伽马函数的计算，这对于我们的高职生来说，是有一定难度的。其次还有风能资源的测风数据比较庞大，计算量大，还要绘制相关的风能玫瑰图，也是一项比较庞大的工程。
4.教学实施过程 （1）课堂讲解
先在课堂上讲解风能资源分析的方法及有关资源特性指标的计算公式，风能区域的划分方法以及风力发电场的选址方法、步骤及注意的事项。准备
（2）实践学习
对学生进行分组，给每个小组某地区一年的测风数据，让学生对测风数据进行处理、分析，绘制出风向玫瑰图、风速玫瑰图、能量玫瑰图，得出该地区的主导风向，主导风速，能量最大的风向。然后根据这些数据以及区域划分指标对该地区进行风能区域的划分，得出结论该地区是风能利用区还是丰富区、贫乏区。最后根据风能资源的分析数据及区域划分的情况，考虑该地区适不适合建立风力发电场，如果适合，那么风力发电场该如何选址，最后得出最优的选址方案。制定出完整的项目书。
七、教学评价与反思
1.教学评价主要采用个人自评、小组互评和教师评价三个方向进行，侧重于过程性测评，注重培养学生的各种社会能力。理论知识怎么考核
2.根据教学中学生的接受情况和教学效果的反映，总结出自己在教学中的不足之处，并在以后的教学过程中加以改进。
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