把德育活动做到孩子们心里去

把德育活动做到孩子们心里去

作者：徐跃丽

来源：《新课程·小学》2017年第07期

摘 要：丰富多彩的校园活动，是德育工作的有效载体，是提高学生道德水平、实现学生自我教育的重要途径。它不仅能培养学生良好的道德品质，更能锻炼学生坚强的意志，养成良好的行为习惯。要想学生的思想品德得到良好发展，真正做到言行一致，仅靠宣讲规章制度、靠课堂教学显然是不够的。因为思想品德是一个社会问题，同时又是一个实践性问题，学生的道德观念、道德行为和道德品质，只能在社会实际活动中才能表现出来，并且在实践活动中受到检验。德育活动真正起到寓教于乐，得到学生接受、喜爱乃至渴望参与，这才是把德育活动做到孩子们心里去了，也脚踏实地地起到了教育的作用。 关键词：学生；德育；活动

教育工作者应认真研究学生的心理特征，充分发掘学生自身的闪光点，以学生乐于接受的方式开展各种德育活动，让学生在具体的实践活动中体验到道德规范的要求。那怎样的德育活动是学生乐于接受、喜爱，甚至渴望主动参与的呢？下面，我根据自身工作经历谈谈在德育活动中的一些做法。

一、从细微入手，德育活动融入日常学习中

校园活动的各个层次、各个方面都蕴含着巨大的育人力量。在课堂教学活动中如何引入有启发性的课堂提问，在课外实践活动中如何融入更多的德育理念，对于每一名教育工作者而言都是值得认真思考的问题。事实证明，德育的有效形式往往隐藏在日常校园活动中，深刻的教育思想可以通过细节传递，优秀的品德可以通过细节养成。

1.每周一学校举行统一的升旗仪式，全校师生着校服，整齐庄严地升国旗、唱国歌，除了主题教育内容外，还开辟了“周一大舞台·有才你就来”的表演环节，学生准备自己的拿手节目，形式、内容不限，只要是健康向上、展现自己才能的节目都可以上台表演，我们不仅仅是给学生搭建了展示的舞台，更可贵的是给了每一个学生同等的机会。

2.设立文明监督岗，由各班学生轮流当值，无论是路队放学、大课间活动，还是早晨室内外清洁的检查，学生都在自己的岗位上努力认真地工作着。这一个小小的工作岗位培养了学生对工作的责任心，也引导他们积极动脑筋探索切实可行的工作方法。

3.聘请“德育小助理”，充当德育主任的眼睛和耳朵，课余时间散布在廊道、楼梯拐角处、操场，小助理走到哪里，就把工作地方移到哪里。小助理们干些什么呢？廊道上劝阻奔跑打闹的学生、楼梯边礼貌提示同学们靠右行走、操场上注意观察有无发生争执的同学、是否有同学随地乱扔垃圾。这些细小的工作锻炼了学生的各种能力，主动交流、善于观察、大胆工作等。

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4.设立点赞台、加油站。对学生拾金不昧、乐于助人、积极为班级争得荣誉等行为在“点赞台”予以及时表扬；对于学生在日常学习生活中出现的问题在“加油站”中指出，提出正确的方法，引导学生积极健康地学习和生活。

二、从实践能力入手，德育活动融入生活技能技巧中

现在的孩子在家都是小皇帝，衣来伸手饭来张口，对于生活中最平常的小事情都不会做。来到学校后发现做清洁不会扫地、鞋带松散了自己不会系、书包里的书放置得乱七八糟。总之，这样的孩子比比皆是，不得不让人担心、操心、揪心。针对这样的现状，我们设立了许多适合不同年龄阶段学生参与的生活技能大比拼，以此促进学生主动学习各种生活技能。有适合低段学生开展的穿衣服、穿鞋、整理书包、系红领巾的自理能力比赛；适合中段学生开展的我会扫地、系鞋带、叠衣服的比赛；适合高段学生的钉扣子、缝衣服比赛。通过一系列的生活自理能力比赛，孩子们变得能干了，很多生活中的小事情也做得有模有样，自理、自立已成为学生心中前进的方向。在活动中不断总结经验，我时常到学生中间聊天，了解他们的兴趣爱好，更多的是关注学生心中感兴趣的事情，寻找好的方法、好的途径、好的活动项目，开展学生喜欢的活动，吸引他们主动参与、积极出谋划策。搓汤圆、包抄手、切萝卜丝、认识蔬菜、学摘菜，这些生活技能的开展真的吸引着学生的兴趣，他们主动学习、主动参与，甚至把这些学到的生活能力运用在家庭里，为长辈做一顿可口的饭菜，尽自己的一份孝心。这些活动要说没有什么过高的创意，更没有高、大、上的策划，可是你到孩子们中间去听听，他们兴趣盎然的谈论声随处都能听到、看到，我觉得这就是德育活动做到孩子们的心中去了，它真正的“走心”。 有人说，活动多，太辛苦了。是的，最辛苦的一定是老师。可是没有活动，学生的成长就会受阻；所以适当地开展有益的活动，让我们的孩子在活动中感受成功的滋味，享受快乐，学会做人做事。我们应充分重视德育活动的过程，不断创新方式方法，真正关爱学生，把教育的着力点放在学生的全面发展上，使德育工作富有吸引力，更加适应、更加符合学生的成长规律，从而进一步提高德育活动的实效。 参考文献：

沈雪芳.让学生在活动中成长[J].小学科学（教师版），2013（2）. 编辑 鲁翠红