三年级下册 语文
教学目标：
知识与能力： 1、通过学与用练习，知道植物传播种子的方式很多，尝试 仿写《植物妈妈有办法》的小作文。
2、练习用钢笔写好左右结构的几个字。
过程与方法：通过查阅资料，了解植物传播种子的方法。 情感态度与价值观：培养学生自觉查阅积累知识的好习惯。
教学重点：1、知道植物传播种子的方式很多，尝试写介绍植物种子传播的句段。
2、能写好左右结构的钢笔字。
教学难点：知道植物传播种子的方式很多，尝试写介绍植物种子传播的句段。
教 法：谈话法、引导法。 学 法：自主探究法。 教学准备：课本、课件。 教学过程：
【教师引导】
一、教学第一题：学和用
1.谈话导入，出示要求：椰子树传播种子的方式挺有趣，你想知道吗？
请阅读短文，读后结合上下文想想：“漂流”与“漂浮”的意思有什么区别？“重新安家”是什么意思？ 2.自由阅读短文，完成要求（不认识的字查字典或联系词语猜一猜。） 3.指名读短文，学生代表交流。 漂流：漂在水面随波浮动。 漂浮：停留在液体表面不下沉。
重新安家：指从头另行开始安置家庭，在文中指椰果在另一块陆地上生根发芽。
4.齐读词语，理解词语。 【自主学习】【合作探究】 二、引导学习第二题。
1.出示课件，出示要求：你知道下面几种植物是靠什么来传播种子的吗？想一想，再连线。
2.学生在书中完成习题，师巡视。
3.汇报交流。评价小结。
4.引导完成小作文练习。请选择上面一种植物，说说它是如何传播种子的，再用几句话写下来。 5.自由写作，交流评价。 蒲公英的花朵凋谢后，就会留下一朵朵白色的小绒球，这就是蒲公英的种子，蒲公英的种子很轻，风一吹，种子便随风飘起来，就像一把把小小的“降落伞”，风一停，种子便会落下来，在新的环境中生根发芽。
4.拓展：学生交流自己查阅的植物传播种子的方法。 三、教学写好钢笔字。 1、认读“林、羽、双、朋”。 2、指明说四个字结构上的相似点。（要求书写的四个字都是左右结构的字，且左右两部分的部件相同；在书写这类生字时，要注意左小右大。） 3、观察字形，想想：怎样才能把它们写好？ （左右相同时，左小右稍大）
4、提示学生正确的握笔姿势和书写姿势，学生描写四个字。 5、教师范写“林”和“双”。
6、学生再次写字，体会字形要点。
7、说说类似字形的其它字（吧、喝、怀、购）。 【课堂达标】
1、读诗歌《植物妈妈妈妈有办法》，仿写一段介绍植物传播种子的文字。 2、学生自行写钢笔字。 作业布置：
阅读搜集介绍植物传播种子的文章。 板书设计：
练习2
漂流：漂在水面随波浮动。 漂浮：停留在液体表面不下沉。
重新安家：指从头另行开始安置家庭，在文中指椰果在另一块陆地上生根发芽。
教学反思：
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容