第一单元 时、分、秒
第1课时：秒的认识
教学内容：第1~4页
教学目标：
1、 使学生认识时间单位“秒”，知道60秒=1分，以及秒在生活中的应用。
2、 通过观察、体验等教学活动，使学生逐步建立1秒的时间观念。
3、 结合教学内容适时渗透珍惜时间的教育。
教学重点：建立秒的时间观念，分与秒的关系。
教学难点：体验1秒时间的长短。
课前准备：多媒体课件，投影仪
教学过程：
一、创设情境，导入新课。
1、复习分和时的知识。
（1）分针走1小格是（ ）分，走1大格是（ ）分，走1圈是（ ）分，就是（ ）时。
（2）时针走1大格的同时分针走（ ）圈。
2、复习分针和时针。
（1）通常我们是通过什么来了解几时几分的？（时钟）
（2）出示钟面，师：你认识钟面上的这两条针吗？分针走1小格是多长时间？
3、引出秒针，出示课题。
（1）出示另一个钟面，问：这个钟面与刚才的那个有什么不同？（多了一条针），这条针我们把它叫做秒针，这节课我们就一起来学习有关秒的知识。
（2）板课题：秒的认识
二、自主探索，合作交流。
1、 感知“秒”。
（1）秒针的认识
这个钟面上的哪条针是秒针？板：秒针
师：秒针是钟面上最细最长的那条针。
（2）感知1秒和几秒的长短。
A、秒针究竟是怎么走动的呢？
师：秒针每发出一个滴答声刚好走1小格，（演示课件走1小格）经过的时间就是1秒。板：走1小格是1秒（齐读）
B、一秒的时间是长还是短呢，我们再来看一次，你觉得怎样？
师：计量很短的时间我们通常秒，秒是比分更小的时间单位。
你能用一个动作来表示一秒吗？（生答）来试试看。（演示课件走1小格）
C、秒针走2小格是几秒？现在让秒针继续走动（秒针走过7小格）
问：时间又过去了几秒？你是怎么知道的？（数格、听滴答声等）
D、5秒秒针要走几小格？也就是几个大格？
你还知道秒针走几个大格就是几秒吗？（同桌互说后汇报）
2、 感受秒
（1）感受秒针走的节奏。（2）10秒小测试。
（3）15秒里能做些什么。
小组合作：一个人数数，一个人写字，一个人口算，组长做好检查，最后把张表填好。小组活动后汇报。
（4）欣赏体现1秒时间价值的图片。（课件演示）
（5）“秒”在生活中的应用。
3、分与秒的关系
（1）现在我们来唱首歌放松一下，但要求同学们仔细观察秒针和分针的变化，看你能发现什么？（生唱歌，多媒体演示走动的钟）
（2）生汇报：分针走了一个小格。师：那就是多长时间？（板：1分）
秒针走了一圈，是多少秒？（板：60秒）
师：在这60秒里分针刚好走了1小格，这说明1分和60秒之间有什么关系？4、1分的体验
（1）你在1分钟里能做些什么？请同桌的互相说说，然后汇报。
（2）生汇报后看书。
5、看书质疑。小结。
三、分层练习，巩固提高。（闯三关）
第一关：看看谁掌握得好。
1、课本P6 第1题。
2、判断对错：
（1）秒针走1小格是1秒。（ ） （2）秒针走1圈是60秒。 （ ）
（3）我刷牙大约用了1秒钟。（ ） （4）1分 = 60秒 （ ）
（5）计量很短的时间，通常用比分更小的单位秒。（ ）
第二关：看看谁的眼睛亮：
小红7时起床，花了5秒洗脸刷牙，吃早饭用了10秒。上学的路上遇到红灯停了25分，走到学校，见了同学说了一句“早上好！”只需2分。8时开始上第一节数学课，过了40秒下课。……
第三关：看看谁的脑子灵：
１、小美和小丽参加100米跑步比赛，小美花了20秒，小丽花了18秒。两人谁跑得快？快多少秒？
2、一个人唱一首歌要5分钟，5个人合唱这首歌要几分钟？
四、实践体验，课外延伸。
1、计算学生收拾学习用品所用的时间。
2、学习有关珍惜时间的名人名言。
板书设计：
秒的认识
秒针走1小格是1秒
1分=60秒
第2课时：时间的计算
教学内容：第4~5页例1、例2。
教学目标：
1、 使学生在知道1时=60分、1分=60秒的基础上学会时间单位间的简单计算。
2、使学生学会计算简单的经过时间，加深对时间单位实际大小的认识，培养学生的时间观念。
教学重点：加深对时间单位的认识，会进行简单的时间单位的换算。
教学难点：求经过时间的方法。
课前准备：实物投影仪
教学过程：
一、复习旧知，引出课题
1、分针走1小格的时间是多少？分针走1圈的时间是多少？时针走1大格和走1圈的时间各是多少？
2、1分=（ ）秒 1时=（ ）分
3、出示实物钟，师拨钟，生说出时间。
4、引出课题。
二、自主学习，探究新知
1、教学例1。 2时=（ ）分
（1）学生独立试做
（2）汇报，说说你是怎样想的？
2、完成P4做一做1
3、教学例2
（1）出示情景图，问：从图中你知道了什么？怎样计算小明从家到学校用了多少时间呢？
（2）学生同桌讨论后汇报。
（3）你还有其它想法吗？
三、发展应用，巩固提高
1、P5做一做的第2题
2、填空
（1）50分比1小时少（ ）分，1小时比45分多（ ）分。
（2）一节课是40（ ），课间休息（ ）分，再加上（ ）分就是1时。
3、小比赛，老师口头出题，学生抢答，答得快又准的给予红花奖励。
（1）3时至3时45分，经过了几分？
（2）4时至8时经过了几小时？
（3）4时15分至4时51分，经过了多少分？
（4）8时15分至9时零5分经过了几分？
四、总结评价
同学们，经过这节课的学习，你对时间又有什么样的认识？
板书设计：
时间的计算
例1 2时=（ 120 ）分
60+60=120
例2 3个大格是15分
45-30=15
第3课时：练习课
教学内容：第6~8页练习一的第3~10题
教学目标：
1、 使学生进一步掌握1时=60分、1分=60秒及时间单位之间的简单计算。
2、通过进一步学习学习各种形式的经过时间的计算方法，使学生能较熟练地计算简单的经过时间，培养学生的时间观念。
教学重点：掌握时间单位的关系，比较熟练地进行简单的时间单位的计算。
教学难点：时间单位的换算和求经过时间的方法。
课前准备：实物投影仪
教学过程：
一、 基本练习
1、1分=（ ）秒 4时=（ ）分 5分=（ 2、在○里填上>、<或 =。
400分○4时 10分○1时节 150秒○2分
3、练习一第3题
二、指导练习
1、练习一第4题
学生先独立完成，然后汇报。
）秒
2、 练习一第5题
3、 练习一第6、7、8题
三、综合练习
1、练习一第9题
理解什么是“晚点”后再让学生解答。
2、练习一第10题
3、练习一第11题
第（1）（2）小题学生独立解答，集体订正。
第（3）（4）小题同桌交流后汇报。
结合内容教育学生合理安排生活时间。
4、电影《神奇的宇宙》从2：05开始，到2：50分结束。这场电影放映了多长时间？
四、总结
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