案例一：
“丁零零，丁零零”，放学了，我早早收拾完书包，离开学校，准备回家写作业。
我走着走着，走到了我每天都要经过的小巷里，那里有一个陡坡，我每次都要经过那里，我路过陡坡时，突然，我踩到一个小石头，抓住梨摊边的一个箱子才没摔倒，我顺手从箱子里拿了一个梨，当时，我不禁耳热心跳，回头一看，幸好没有人看见，便站起来走了。只见这梨黄瞪瞪的，散发出一股诱人的香味。
拿着里，我心里老觉得不踏实。手里的梨怎么办呢？吃了，不好意思，扔了吧，又舍不得，怎么办？……我边想边走，不知不觉到了家。爸爸见我拿着梨，就问：“哪来的梨？”“梨……梨……是……梨摊拾的。”
我脸红了，结结巴巴说不出话来。这时，爸爸严厉的说：“从小不学 好，长大了怎么得了？明天把梨送回去，把你丢失的东西找回来！知道了吗？”爸爸的声音不大，但有力。我盯着脚尖，红着脸说：“是，爸爸。”但我不明白我自己到底丢失了什么。
第二天早晨，我按照爸爸的吩咐，把梨送回去。卖梨的阿姨夸奖我说：“真是个诚实孩子！”我脸红了，不好意思地笑了。
这时，我终于找回了爸爸所说的我丢失的东西——诚实。 案例二：
星期一的早晨，我背着书包高高兴兴地来到班级，却发现班上好多同学都愁眉苦脸的，一下子扫了我的兴。
不一会儿，上课了。我们的班主任，林老师来了。张雨洁好像遇到了救世主似的，也不举手就委屈地报告道：“林老师，昨天我最心爱的两把自动笔和一块新买的橡皮放在抽屉里，忘记带回去。今天都不见了。是不是班上有小偷啊！”
许多同学听了张雨洁的话，都纷纷对视，似乎在说：“是你吗？”“绝对不是我。”
紧接着，又有两个同学陆续向老师诉说自己类似的丢失东西的经历。 林老师一一听完大家的话，严肃地说：“同学们，我一定会把那个偷拿别人东西的同学找出来。但是，我希望那个同学一时贪心干了错事的`孩子能够主动找我承认错误。”
我发现坐着我斜后方的张菲菲在眨巴着眼睛，还有点似笑非笑的样子。难道是她？不会，绝不会！她可是个人人敬佩的好孩子呀！“老师的话算数吗？那个拿别人东西的人会自己认错吗？”大家都半信半疑的。
这节课下课了，张菲菲拿着一小包东西，跟老师进了办公室。啊？真是她？唉!人不可貌相，海水不可斗量啊！她怎么也干起这偷偷摸摸的事
了呢？我真不可理解。第二节课上课铃响了，林老师面带笑容走进了教室，高兴地说：“同学们，真相大白了。是我们班的张菲菲同学昨天做完值日生帮助他们收拾起了你们遗忘的东西，想找机会让你们认领，并帮助大家认识珍惜文具的道理，结果反倒被你们误解了呢！”几个“失主”当场从菲菲手里领回了自己遗忘的文具，点头表示感谢。
老师也总结出几句意味深长的话：“在没有确凿证据的情况下，是不能冤枉别人的，每个人都要珍惜自己的文具用品，不能随便遗忘丢失哟！” 案例三：
前些日子，课代表发数学作业本的时候，发现少了3个新本子。平时，这些新本子就放在教室后面的书架上，并且班主任在开学初领本子的时候，都是按学生人数领的，每人2本数学本。现在，发第二套本子的时候，不齐全了。于是，我说，如果哪位同学拿了本子，可以抽空送到办公室来，我肯定不会批评他。
一天过去了，没人来送本子。第二天，我告诉孩子们：“今天上午找不到本子，中午咱们都不能回家。”这时，有孩子开始着急，埋怨。可是，到了中午，依然没有人来还本子。我只能硬着头皮让学生找找自己的书包和桌洞，有没有多余的数学本，孩子们把自己的本子都堆在课桌上，结果，还是没看出来是谁拿了。
这时，我给同学们讲了一个故事：有个小男孩儿，小时候偷偷拿了别
人家一根针给妈妈，不但没有得到妈妈的训斥，反而得到了夸奖。于是小男孩在成长的过程中慢慢变成了“惯偷”，他偷拿的东西越来越大，也越来越贵重，直到有一天，警察叔叔给他戴上了沉重的手铐，已经成年的他这才幡然醒悟，原来自己一直都在犯错误，而自己却并不自知。
被警察叔叔带走之前，他说要跟妈妈说句悄悄话，当妈妈把耳朵凑过去的时候，他狠狠地在上面咬了一口，非常痛恨的责怪母亲没有及时教育他，把他引入了歧途……
“这个故事告诉我们什么道理呢？大家回去好好想想吧。我相信咱们班里没有偷东西的人，如果有哪位同学临时借了书架上的新本子，可以抽空把本子还回去。”
有学生告诉我，在书架上发现了3本新的数学本，有一本封皮上竟然还写着某个孩子的名字。于是我把这个孩子叫到办公室，轻声询问了缘由。该男孩说他上数独课的时候要用练习本，当时书包里没有，所以就从书架上借了一本……后来不知不觉借了3本，都忘记还了。后来，老师问的时候，怕被批评，所以就一直没敢承认本子是自己拿的，（准确的说是借的。）看着他的眼睛，我温和而坚定的表示：我相信他。
后来，我对全班孩子说，那3本数学本没有丢，只是被某个同学借用了，现在又还回来了。以后大家如果临时缺本子用，还可以从书架上借本子，但一定要记得及时归还。这件事儿就翻篇了，结局真是令人舒适。
从此事中，我得到一个启发：只有保护好孩子的自尊心，才能使他变得越来越好。因为，一个人越是被别人信任，就越害怕失去信任，这种信任不知不觉的就约束了其不良行为；如果不留面子撕破脸，势必会让人“破罐子破摔”，一旦形成“对立”局面，老师就被动了。
以后，如果再遇到这样的事，我绝不会让孩子把本子送到办公室，我会改变前面的做法，直接让孩子把本子还回到书架上。
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