关于信息技术支持下的课堂导入问题描述
学习与生活息息相关，特别是语文课堂跟生活、学生的生命体验联系更为紧密，人教版七年级语文上册第一单元《雨的四季》这节课，通过诵读、批注，体会作者对美丽神奇大自然的热爱之情，对生命的赞美之情。
说到“雨”相信大家都不陌生，都说“雨”是天使的眼泪，是文人墨客的宠儿。古人写下了很多关于雨的诗歌，春雨温柔润物无声，杜甫写下“好雨知时节，当春乃发生”的千古名句;夏雨热烈动人心魄，苏轼写出“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船”的传世佳作……雨在古人笔下被写得如此多情，这般美丽，然而对七年级的学生来说虽然熟悉却不很注意。毕竟学生的眼光和角度和诗人的生活相差甚远。那在当代诗人的眼中，它又是怎样的呢?
如果采用传统的导入模式，让学生通过老师介绍诗人生平来走进课本，学生们会有很强烈的陌生感，很难融入到课文中，甚至会有对学习有畏难情绪。教师运用信息技术从学生喜欢的方式入手，展示图片素材“春雨润物图、夏雨临湖图”，引导学生感受“雨”的多情与美丽，激发学生对“雨”和大自然的认知兴趣，同时激起学生对文章的阅读兴趣。这样自然而然的就把雨带进了学生们的生活。让学生们对学习这篇课文有了想进一步了解、学习的兴趣，对学习有了期待。
从学生的生活出发， 理解并导入，让课堂跟每一个孩子的生活连接，改变固有的学习模式， 超越时空、学科间的限制，让学习变得更有意思。这样的课堂导入自然就为孩子们打开一扇新奇的探索之门。
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