如何做好中职院校会计专业教学工作

摘要：面对中职学生的特殊性，在学习基础薄弱，学生思想不稳定的情况下，要搞好会计专业的教学工作，我们必须要采取一定的策略措施，当然这其中重要的方面离不开激发学生学习兴趣、适当改革教学内容、因材施教和灵活教学方法的运用。如此方可达到我们的教学目标，取得良好的教学效率。

关键词：学习兴趣；课程设置；因材施教；分层教学；教学教法 【中图分类号】g710

中等职业学校学生具有其特殊性，中职生会计专业学生的教学也随之带来很多困境。众所周知现在公司单位招聘时对学历的普遍重视，加上好多大专院校和大学里出现的对学生扩招、为了保证生源分数降低等现象，大多数的孩子都是首先选择上高中，考大学。对于那些高中没录取，家里不缺钱，又觉得岁数小，上班有点早的家庭的孩子，大多才送入了中专院校。所以造成了中专院校为了生源，都存在着学生学习基础差，学习能力欠缺的特点。有些学生还存在着严重的逃学和厌学情绪。会计这门课程本身就是有着一定难度的学科，需要学生们具有一定的理科知识基础和稳定的学习心态，对此要做好会计专业的教学应该注意做好以下几点。 第一：激发学生的学习兴趣

跨级专业理论性的知识比较多，初中毕业刚刚步入中职院校的学生几乎对此门科学了解甚少，对此门学科的学习方法和学习经验更是不用赘说，完全是一个初学者和陌生的学科。加之学生对会计理

论知识的难于理解，因此对于此学科的学习极易处于被动状态，进而缺乏学习的兴趣。因此，要使学生学好这门科学，首先就要培养学生的学习兴趣，不是都在说”兴趣是最好的老师”嘛，这一点儿不夸张。比如：在会计初始课上关于会计定义的讲解。会计的定义是这样的：”会计是以货币为主要计量单位，以凭证为依据，借助于专门的技术方法对各单位的经济活动进行完整、连续、系统的反映和监督，借以加强经济管理，提高经济效益，同时是一切商业、经济活动的语言、准则和根基。它既是经济管理的重要组成部分，又是经济管理的重要工具。”如果这样的照搬讲给学生，学生肯定会一听就感到晦涩难解，产生厌烦情绪了。那么我们如果换个简单的说法可能会好一些：”会计是以货币为主要计量单位，运用一系列专门方法，核算和监督一个单位经济活动的一种经济管理工作”，这只能是把定义简单化了，但要在使学生易懂的基础上还要注意提高学生的学习兴趣的话，我们就应该这样去讲：”零星的算是’计’，总合的算就是’会’，所以’会’和’计’都是算。但是我们把这个学科叫做’会计’，而不叫’算算’，是因为它们是两种不同的算法，那么到底怎么去算呢，我们这门学科就是要教给大家算的本领和技巧的”。这样学生们就会觉得”会计”其实不难，不会有过大的压力感，而且还会觉得很有意思。 第二，了解学生功底，改革课程设置，适时更新课程内容。 俗话说：”知己知彼百战不殆”，要对中职院校学生做好会计专业的课程教学工作，我们要对对学生做好关于会计入门的基础相关

知识做清楚的了解，中职入学的学生学习底子薄，知识功底差，我们必须根据会计课程中要用到的初中阶段相关的知识内容做必要的补充和讲解，为学生学习会计基础知识打下良好根基，然后再逐步涉及和深入会计的相关知识内容。另外我们教师要认真研究现在国家规划的中等职业学校会计专业的教材内容，结合学生对专业知识学习进展的情况，对不适合我们当今中职生知识结构的部分予以删减，对我们毕业后就业工作中较少用到的较难理解的知识部分我们应该给予合适的简化，比如说课程设置中《财务管理》中有部分知识同学们掌握起来相当困难，部分学生比较难于接受，继续按课本照搬讲解很容易造成学生对学好会计知识失去信息，所以我们教师应该及时针对这部分知识给予简化和删减，以便适宜学生轻松掌握知识内容。

第三、因材施教，分层教学

因中职院校学生生源的特殊性，虽然大多数学生是高中未被录取的低分生，但是也不乏有小部分喜欢某项职业技能，意欲掌握该职业技巧，特此来上中专院校的学生。所以中职院校招生优劣不齐，决定了中专生的学生学习基础参差不齐、学习能力强弱不同、学习目标各异的状况，我们要使他们同步掌握好相等难度的知识内容恐怕有些吃力，除非只进行简单易学的浅显的基础知识教学，但是对于那些学习比较优秀些的孩子无非是有些不公平。。鉴于此，我们就要对学生做到熟悉了解其功底，将学生大概分成几个层次来对待。比如说，对于学习好的，自学能力较强的学生，我们可以适当

深入引导，给他们增加些知识内容，拓展他们的知识面，以便为以后工作积攒更多的实用知识技能；对于那些学习基础不怎么好但是非常乐于学习的学生，我们就要求他们掌握好我们安排的知识内容即可；对于那些本事基础差又不十分重视学习的学生，我们只能多下些功夫了，除了要求他们尽量掌握我们应该掌握的知识内容外，我们还要注重这部分学生的心理动向和学习状态，并给与及时的引导和说教，使他们能够端正学习态度，转入认真的学习状态，避免他们因此产生厌学或逃学的错误倾向，必要时在课余时间里给这些学生做些必要的补习和辅导。 第四、教学教法的灵活运用

会计专业知识理论性比较强，教学过程一定要做到方法灵活，手段多样化，多运用举例、实验法、游戏法和多媒体的教学演示法等等。只讲枯燥的概念，学生不愿听，气氛不会好，效果当然可想而知。比如复式记账法中的借贷记账法，学生很可能会与其他生活常识混淆，较难掌握，但是如果我们把它转变成与我们日常生活息息相关的实际例子来进行，或是先讲解再由实验的方法加以强化，或是想办法把它先安排成活灵活现的小游戏来作为引导，势必就会事半功倍的效果。尤其是在会计技能的讲解时，我们应该采取理论与实践相结合的教学方式，必要时我们也可以带学生去一些会计事务所、企业等地参加实地实习，加强学生校外实践，可以提升学生对会计工作的认识，减少学生对实际会计工作的陌生感，还可以使学生对所学的理论知识加以消化吸收，增强会计工作的新鲜感，更能

弥补所学知识中的欠缺。 参考文献：

[1]杨纪琬：《中国现代会计手册》，中国财政经济出版社，1988年

[2]章新蓉：《会计专业教育教学改革研究》，西南交通大学出版社，2011年

[3]瞿灿鑫：2013年

，上海财经大学出版社，

《基础会计教学指导用书》