变色龙教学设计作者契诃夫

变色龙教学设计 作者 契诃夫

教学目标：

1、知识目标：了解“变色龙”的表面意思和象征意义；

2、能力目标：通过人物对话来把握人物性格，特别是奥楚蔑洛夫的性格特点；

3、情感目标：认识沙皇专制统治的腐朽黑暗。

教学重点、难点：

1、重点：通过人物对话来把握人物性格，特别是奥楚蔑洛夫的性格特点；

2、难点：理解奥楚蔑洛夫这一人物形象的深刻社会意义。教学方法：诵读法、合作探究法

教学课时：1课时

教学过程：

一、导入新课，揭示课题 出示蜥蜴图片 介绍蜥蜴特点

二、资料助读

1、作者简介

契诃夫（1860—1904），19世纪俄国伟大的批判现实主义作家。他的短篇小说，采取批判现实主义的创作方法，以犀利的笔锋直刺罪恶社会，揭露小市民的庸俗和丑恶，抨击反动统治，批判黑暗的现实。

2、背景简介

《变色龙》写作于1884年，当时的俄国沙皇亚历山大三世，为了强化反动统治，豢养了一批欺下媚上的走狗，为其镇压人民服务。他也制定了一些掩人耳目的法令，给残暴的专制主义蒙上了一层面纱。沙皇专制警察往往打着遵守法令的官腔，而干的却是趋炎附势、欺下媚上的勾当。《变色龙》中的奥楚蔑洛夫正是其中的典型代表。

三、朗读课文，理清情节

1、积累词语

2、自读课文，用一句话概括课文内容

明确：小说讲述了警官奥楚蔑洛夫处理“狗咬人”事件的故事。

四、分析人物形象

学生分角色朗读课文，分析人物形象

1、奥楚蔑洛夫在处理“狗咬人”案件中，态度有几次变化?对狗和赫留金的态度分别是怎样的？

明确：六次变化形成强烈的对比。

——奥楚蔑洛夫的态度是围绕什么而变化的? 这说明了什么？

明确：围绕“狗的主人是谁”而变化。说明：奥楚蔑洛夫是个反复无常、见风使舵、媚上欺下、不知羞耻的沙皇的忠实的走狗。

2、你认为奥楚蔑洛夫是一个什么样的人?

明确：奥楚蔑洛夫是一个专横的沙皇警察，但同时也是一个见风使舵的变色龙。他专制蛮横、欺凌百姓，对上则趋炎附势、献媚讨好，是一个厚颜无耻的两面派。

四、合作探究

1、作者为什么要用“变色龙”做题目？

2、是什么样的社会使奥楚蔑洛夫变成了这样的走狗呢？

析环境——认社会特征

五、拓展与延伸

文章最后写道奥楚蔑洛夫“裹紧大衣，接着穿过市场的广场径自走了，”请设想一下奥楚蔑洛夫离开广场后去了哪里？要求设计的情节符合人物的性格特征。