对警察职业院校课程设置的几点思考

…口Ｉ…ｕｕ　科教论坛　ＣｈｉＲｅ　Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　ｌｎｎｏｖａｒｉｏｎ　Ｈｅｒａｌｄ　对警察职业院校课程设置的几点思考①　王会荣　（太原警官职业学院侦查系　太原０３００３２）　摘要；通过对已毕业学生以及在校生和用人单位的调查，查找出了警察职业院校课程设置中存在的问题：部分课程课时设置不合理；重　理论，轻实鼠，课程内客得不到及时更新。选修课比例太低；综合课程和跨学科课程设置较少。并提出了警察职业院校课程设置应注意的　问题．以期对警察职业教育课程设王起到抛砖ｊＩ玉的作用。　关键词：警察教育　课程设置　同卷调查　对策　中图分类号：Ｇ６４２　文献标识码：Ａ　文章编号：１　６７３—９７９５（２００８）１　２（ｃ）一０１７５－０１　作为国家教育体系中重要组成部分的　警察职业教育，担负着培养政治坚定、业　务精通、作风优良、纪律严明、执法公正　的公安队伍的重要职责，而课程设置是警　察职业院校人才培养的重要内容。通过进　行调查走访，发现现阶段我国警察职业院　校的课程设置在一定程度上带有随意性、　粗放性和盲目性。　通识教育（ｇｅｎｅｒａｌ　ｅｄｕｃａｔｉｏｎ）也称普通　教育，是指对大学生普遍进行的共同内容　的教育，目的是要将育者作为一个具有主　体性的、完整的人而施以垒方位的教育　使受教育者在人格与学问、理智与情感、　身心各方面得到自由、和谐的发展。具体　包括培养学生的逻辑推理、语言表达、视　觉空间、身体协调性、节奏感、人际关系、　自我认知、恰当处理人与自然的关系，创　新精神和创新能力、以及一整套能够适应　社会需求的价值观等方面的能力。　２　２专业学术性　就具体课程而言，根据专业方向的不　同，每个专业都设有专业必修课、专业选　修课和核心课程，由此保证学生对专业体　系有全方位的了解。　２　３未来准备教育　课程设置的基本理念应该是文理兼　备，做到专业理论与通识教育的结合，使整　个课程体系具有弹性，其目标并非指向每　个警察岗位，而是指向每一个人及其未　来可能所从事的警察事业。　一１警察职业院校课程设置现状　通过对我校毕业生相对集中的单位进　行调查走访，以及对已经从我校已毕业并参　加公安工作的２３０名在编干警和在校三年级　大专班３００名学生进行问卷调查的方法，对　现阶段警察职业院校的课程设置作了统计　分析，结果发现课程设置存在以下问题。　１．１一些基础课和专业基础课的课程设置　不合理　由于学生在校时间时间短，除去实习、　学习驾驶的时间，在校学习时间不到两年，　而由于一些基础课和专业基础课教学课时　过多，严重占用了专业课的课时，导致学生　对专业课的学习无法深入，严重影响了学生　专业能力的培养。比如：高数每周８课时，英　语每周８课时，公安学基础理论每周８课时。　１．２重理论，轻实践　目前我校的课程设嚣基本上还是偏重　理论教学，理论性课程几乎占了三分之二　以上，实践课、实训课所占比例较小，影响　了实用型教育目标的落实。　１．３课程内容滞后于时代发展进程　３警察职业院校课程设置应注意的问　题　３．１课程内容上　理论课与实践课并重。课程设置应体　现警察职业院校的特色。在课程设置时，要　注意专业理论课的比重，而实践课的设置则　是警察职业教育的特色，必须尽快改变以理　对职业的满意程度；反映院校的社会声誉　论教学为主的模式，在贴近实战、服务实　和市场占有情况；用人单位对院校培养目　目前，我校的课程内容仍然存在较为　战、增强实战能力上下功夫。对于驾驶、射　标的建议等。为了让课程设置更加科学，　需要建立“课程设计一全程跟踪一信息收　严重的过时，老化现象，缺乏时代感和超前　击、计算机、警体等课程可采取集中训练，　性。学生走上工作岗位后，一接触实践，感　韩国采取这种课程设置模式也有多年，结果　集、反馈一课程调整、再设计　的课程控　觉较为明显。而且也没有根据时代的发展　也充分证明了集中式训练是警察技能培养　制系统，使课程设景和教学效果进入一个　及时更新课程设置。导致好多专业的课程　的有效形式。同时，尽快对设置不合理的课　良性循环的轨道，建立规范、高效、科学、　合理的课程结构。只有如此，课程设置才　设置无法满足公安实际工作的需要。　程加以改革，根据需要，或去掉，或缩短课时　１．４必修课与选修课比例不当　　数，或者采取集中上大课的学习方式，比如　能紧跟前沿、融入实战，做到战训合一。在我校的课程设置中，必修课所占比　些基础课和专业基础课，尽量空出充足的　例过高，选修课比例太低，尤其是任选课比　时闻保证专业课的教学课时数。参考文献　　例更是少而又少。使的学生其它能力的培　３．２课程结构上　【ｌ　Ｊ江向玲，曾健生．高职学院课程设置改　养严重受到制约。　宽基础、多样化、综合化。宽基础指　革的思考【Ｊ】．科教文汇，２００７（１Ｏ）：７１．　１５综合课程和跨学科课程设置较少，新课　课程设置不是对某一单一的职业，而是针　【２】陈德祥．赴韩国考察警察教育训练的几　程开发力度较弱　点启示【Ｊ］．公安教育，２００８（２）：４７．　对相关职业所必需的知识和技能着眼于学　生的可持续发展，着眼于为学生继续学习　ｆ３】朱建义．德国警察教育训练特点对我国　比如：计算机网络犯罪课程。　打基础，课程设置时可适当增加选修课的　警察教育训练工作的启示［Ｊ】．公安教育，　２警察职业院校课程设置及课程改革　比重，选修课侧重于培养学生荣辱观、警　２００８（２）：５３．　的基本理念　察人生观、廉政从警教育。全方位培养学　生的语言表达能力、逻辑思维能力、社会　２．１通识教育　一．交往能力、团队协作能力、心理素质、体　能素质、入警动机等。因而警察职业院校　的课程必定是一种综合结构，这种综合不　仅是学科知识间的综合，也体现在知识学　习和技能训练的综合上。　３　３课程类型上　增加活动课程的比重。教育理论中，　课程的主要类型有学习课程，活动课程和　综合课程。其中，活动课程尤其强调学生　的自主性和主动性，通过实践活动来获得　直接经验培养的是学生的自主学习能力，　独立工作能力和创新能力。活动课程在实　施中往往需要调动学生的积极性，在学习　运用专业知识的同时有利于培养学生的团　队精神和合作能力。在这种近似真实的社　会职业交往活动中，师生互动学生主动实　践，从而形成符合实际办案活动要求的行　为方式，智力活动方式和职业行为能力。　因此，应特别重视学生的实验、实践活动。　３．４重视课程的评估反馈　实践是检验真理的唯一标准，课程的设　置不是一成不变的，需要根据对毕业生评　估反馈具体情况的变化加以调整，使课程　内容能紧跟时代步伐。全面的毕业生跟踪　调查制度应包括以下内容：毕业生对口就　业率；用人单位对毕业生专业能力的评价；　用人单位对毕业生的进一步需求量；用人　单位选择警察职业院校毕业生的原因；学　生当初选择警察职业院校的理由；毕业生　①课题项目：此论文属于山西省教育规划课题（２００６０　７４）。　中国科教创新导刊Ｃｈｉｎａ　Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　Ｉｎｎｏｖａｔｉｏｎ　Ｈｅｒａｌｄ　１　７５