小班语言小乌龟上幼儿园教案

小班语言小乌龟上幼儿园教案

小班语言小乌龟上幼儿园教案

作为一名静静奉献的教育工，常常要写一份优秀的教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。教案应当怎么写呢？以下是我为大家收集的小班语言小乌龟上幼儿园教案，希望对大家有所关怀。

小班语言小乌龟上幼儿园教案1

活动目标：

1.情愿倾听故事，体会听故事的乐趣。

2.体会和新伴侣一起玩的欢快。

活动预备：

\"故事时间\"：《小乌龟上幼儿园》（请参见幼儿用书）

故事大书：《小乌龟上幼儿园》。

小乌龟毛绒玩具。

活动过程：

1.整理幼儿常规，让幼儿一起说儿歌《我伸出小手来》。

2.老师把小乌龟毛绒玩具藏在身后，奇妙地呈现给小伴侣。

3.看看小乌龟的表情。

翻开帮事大书《小乌龟上幼儿园》，引导幼儿观看小乌龟的表情，并猜一猜小乌龟的心情。

听听小乌龟的故事。

叙述《小乌龟上幼儿园》的故事，并和幼儿争辩：

--小乌龟第一天上幼儿园发生了哪些事情？

--小乌龟遇到了谁？

4.一起关怀小乌龟。

--出示小乌龟的毛绒玩具，请幼儿说说小乌龟可怕的时候该怎么关怀它。引导幼儿抱抱小乌龟、拉拉小乌龟的手、和小乌

龟说说话、请小乌龟一起玩耍等。

--再请幼儿说说假如班上也有小伴侣像小乌龟一样可怕，应当如何关怀他（如请他一起玩、请老师抱抱他、大家一起劝慰他等）。

活动反思：

《小乌龟上幼儿园》该故事选用了小伴侣生活中比较生疏并宠爱的小乌龟、小青蛙、小鸭子、小鸡为角色。叙述了一只小乌龟第一天上幼儿园的心情及所发生的事情，最终小乌龟能欢快地和同伴玩，融入到了集体当中的故事。现独生子女较多，其有较多的幼儿都是爷爷、奶奶带，因此，都比较娇气；并且接触外面的生活较少加上年龄较小，未离开过家长。因此，刚踏入生疏的环境中，难免会哭闹得厉害。为了能使幼儿更快地适应新环境，我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要。

小班语言小乌龟上幼儿园教案2

活动目标：

1.获得听故事的乐趣。

2.学习适应集体生活。

3.熟识新伴侣，学习和新伴侣一起玩。

4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

5.引导幼儿在故事和玩耍中学习，感悟生活。

活动预备：

故事：《小乌龟上幼儿园》[附]。

活动过程：

老师叙述《小乌龟上幼儿园》的故事，和幼儿争辩：

――小乌龟第一天上幼儿园发生了哪些事?

――小乌龟遇到谁了?

――假如你是小乌龟，你会怎么办?

请幼儿说说假如班上也有小伴侣像小

乌龟一样可怕，应当如何关怀他呢?(如：跟他说我们一起玩、请老师抱抱他、大家一起劝慰他……)

请幼儿在区域自由玩耍，鼓舞幼儿邀请想妈妈的幼儿一起玩。

活动评价：

能说出关怀同伴的方法。

能和伴侣一起玩。

活动延长：

1.第一次上幼儿园是一件很特别的事，可以请幼儿带自己的照片和作品，或全班照一张相，为第一次上幼儿园留下奇妙的纪念。

2.小组活动时间或共享时间叙述有关上幼儿园阅历的图画书，减轻幼儿第一次上幼儿园的焦虑。

[附]故事：小乌龟上幼儿园

今日是小乌龟上幼儿园的第一天。幼儿园里的人，小乌龟一个都不熟识，他可怕地把头、手和脚通通缩进乌龟壳里。

小青蛙走过来。“咦?这是什么东西呢?”小青蛙爬上乌龟壳，在上面跳上跳下，太好玩了!

小鸭子走过来。“咦?这是什么东西呢?”他拿起鼓锤在乌龟壳上敲啊敲，又呱呱呱地大声唱歌，太好玩了!

两只小鸡走过来。“咦?这是什么东西呢?”他们一起在乌龟壳上画画，还在上面挖蚯蚓，太好玩了!

小乌龟在壳里，忍不住大哭大叫起来。小青蛙、小鸭子和小鸡都吓了一跳：“啊!他会动，还会说话呀!”

小青蛙、小鸭子、小鸡、小乌龟做了好伴侣。他们组成了一个乐队，大家一起唱唱跳跳，真是太好玩了!

活动反思：

《小乌龟上幼儿园》该故事选用了小伴侣生活中比较生疏并宠爱的小乌龟、小青蛙、小鸭子、小鸡为角色。叙述了一只小乌龟第一天上幼儿园的心情及所发生的事情，最终小乌龟能欢快地和同伴玩，融入到了集体当中的故事。现独生子女较多，其有较多的幼儿都是爷爷、奶奶带，因此，都比较娇气；并且接触外面的生活较少加上年龄较小，未离开过家长。因此，刚踏入生疏的环境中，难免会哭闹得厉害。

为了能使幼儿更快地适应新环境，我觉得这个故事既符合小班幼儿年龄特点，又符合孩子的现实需要。

小班语言小乌龟上幼儿园教案3

设计意图：

小班这阶段的幼儿是语言进展的飞跃期，他们特别爱听故事，已经能用简洁的词语和成人、同伴交往，向别人表达自己的感受和需要，还叙述生活中的.事，只是在独白时很不流畅，带有很大的情境性。另外，这阶段的幼儿的行为受心情支配作用大，他们的心情照旧很不稳定，特别是每年的九月份新生入园的时候，由于生活环境的转变，不少孩子会产生入园焦虑、恐惊，每天哭闹着不愿上幼儿园，为了消退孩子的入园焦虑，让这些新生尽快学习适应集体的生活，我们针对小班幼儿的年龄特征设计了《小乌龟是幼儿园》这节课。

这是一节小班故事教学，活动开头以实物小乌龟导入，复习对小乌龟习性的熟识。接受让幼儿边听、边看故事,边提问的方法,让幼儿进一步生疏故事的情节。其次，老师有意动一下小乌龟让它把手和脚缩起来，让幼儿明白缩的真正含义，通过角色互动表演理解词语\"邀请\"。最终，拓展故事,迁移幼儿已有的生活阅历,鼓舞幼儿谈谈自己的体会，介绍孩子们相互熟识，会简洁的句子：XX,请你和我一起。学习和新伴侣一起玩耍、玩耍 ，从而让孩子们削减生疏感，尽快适应幼儿园的生活。

活动目标:

1.宠爱听故事，理解故事内容。学习词语：缩进、邀请。

2.熟识新伴侣，学习和新伴侣一起玩，学会简洁的句子：XX,请你和我一起.....

3.初步理解故事情节，理解故事中语言的重复性特点。

4.通过视听讲结合的互动方式，进展连贯表述的力气。

活动预备：

1.学问阅历预备：知道小乌龟的外形特征和生活习性。

2.实物预备：老师大挂图、小乌龟一只，鸭子、小鸡、青蛙、乌龟卡片各一张。

活动过程：

一、以实物小乌龟导入，巩固熟识乌龟的生活习性。

1．小伴侣们，今日老师给你们请来了一位客人，看看它是谁呀？

2．对了，是小乌龟，大家都熟识它，那你们知道乌龟背上的壳用来干什么的吗？（用来爱惜自己的 ）3.你们知道吗？小乌龟也上幼儿园，我们来看看它是怎么上幼儿园的。下面老师给小伴侣讲一个故事，题目叫《小乌龟上幼儿园》。

二、老师讲故事，幼儿理解并感知故事情节。

（一）老师第一遍完整叙述故事并提问，幼儿初步理解故事内容。

提问：

1．故事题目叫什么？

2．故事里哪些小动物？

（二）老师结合图片，分段叙述故事，引导幼儿进一步理解故事情节。

1．观看第一幅图，提问：

1）小乌龟第一天上幼儿园，幼儿园里的人它都不熟识，它的心情怎样？

2）小乌龟可怕的时候，它是怎么做的呀?

3）让幼儿观看小乌龟,理解词语\"缩进\"。老师出示乌龟：\"现在老师用手碰碰小乌龟看看它会有什么反应？\"４）请幼儿一起表演小乌龟缩的动作。

2．观看其次、三幅图，提问：小乌龟在幼儿园遇到谁了？它为什么哭了？

3．叙述第四段提问：最终小青蛙、小鸭子、小鸡和小乌龟怎么样啦？心情是可怕还是欢乐？（乌龟有了好伴侣，大家一起玩又唱又跳，很欢乐。）４．学习词语：\"邀请\"。

1）老师分别扮演小鸡、小鸭、小青蛙，请幼儿扮演小乌龟，表演邀请：\"ＸＸ，请你和我一起玩吧。\"2）老师和幼儿交换角色表演。

三、拓展故事,迁移幼儿已有的生活阅历,鼓舞幼儿谈谈自己的体会。

１．谈话沟通：你们刚来幼儿园的时候，心情是什么样的？

我们班级也有新来的小伴侣，他也像乌龟一样可怕，我们应当怎样关怀他？ （如：跟他说我们一

起玩、请老师抱抱他、大家一起劝慰他、分玩具给他玩、请他和我们一起看书……)2．老师请出新生，让幼儿记住他们的名字并邀请他一起玩，学说简洁句：\"请你和我一起。\"结束：后来小乌龟每天都是开欢乐心的上幼儿园，你们也要学习它，每天欢乐来幼儿园上课。

活动延长：

预备《找伴侣》的音乐，组织幼儿玩找伴侣的玩耍，通过互动玩耍关怀新生尽快融入集体生活。

小班语言小乌龟上幼儿园教案4

活动目标：

1、生疏故事，基本理解故事内容；

2、初步了解交伴侣的方法；

3、感受和好伴侣一起玩耍的乐趣。

活动预备：

故事大书《小乌龟上幼儿园》，动物头饰若干。

活动过程：

一、欣赏故事，了解故事内容

1、出示故事大书，幼儿观看封面，说一说看到了什么？猜一猜书中讲的是关于谁的故事？

2、老师和幼儿一起阅读故事大书，组织幼儿争辩

——小乌龟第一天上幼儿园心情怎么样？它都遇到了谁？

——假如你是小乌龟，你会怎么办？

二、再次欣赏故事并争辩，感受小乌龟心情的变化

——小乌龟的表情有什么变化？

——小动物们看到小乌龟后，是怎么做的？

——你们在幼儿园里欢乐吗？——假如班上也有小伴侣像小乌龟一样可怕，我们怎样关怀他呢？

（如：跟他说我们一起玩、抱抱他、大家一起劝慰他……）

三、故事表演

请部分幼儿分别扮演故事中的小动物，带上头饰表演故事，其他幼儿和老师一起讲故事。

活动延长：

1、播放歌曲《好伴侣》，幼儿随音乐和自己的好伴侣一起跳舞。

2、在语言区投放动物头饰和大书，幼儿可进行表演。

活动反思：

这是一节小班语言教学活动，在活动中我接受了欣赏、争辩、表演等形式完成了本节活动，在活动中，幼儿的学习爱好始终保持较好，活动目标也基本达成。首先我出示故事大书，引起幼儿的爱好，并引导幼儿观看大书封面，初步了解大书中讲的是关于谁的故事，然后一页一页讲故事，争辩故事内容，再次欣赏故事，感受小乌龟表情的变化，接着鼓舞幼儿表演故事，最终播放歌曲，鼓舞幼儿和好伴侣一起跳舞。在最终的环节，我进行了小结，引导幼儿学习小乌龟，每天要欢乐的来幼儿园，这是活动的重点教育目标所在。表演故事环节由于预备的头饰只有一套，而幼儿的参与爱好很高，由于时间关系，部分幼儿没有参与表演，有些失落。

改进措施：

我将故事大书和动物头饰投放在语言区中，鼓舞幼儿在区域活动中可以再次进行表演。