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第单元第 1 课时总课时数:1 授课时间年月日课堂教学设计表

课程名称设计者单位授课班级

课堂教学设计表由4张基本表格组成，在填写时应注意以下几点1(章节名称按照教科书上的章、节的顺序和名称填写。

在一般情况下，是以教科书上的一节为单位进行课堂教学设计的。如果教科书上的一节在实际教学时需要两堂以上的课才能完成，那幺在进行课堂教学设计时，既可以统一设计、分段教学;也可以按学时分别设计、各成体系。

如《初中化学》第二章第二节:原子，统一设计时章节名称可填写为分别设计时则为:2. 原子和2. 原子两个设计表。

2(计划学时按照设计的授课实际需要填写。如上述统一设计，需要两堂课来完成“原子”这一节的教学内容，因此在“计划学时”栏中应填写“二种

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分学时的设计方案，则在对应的“计划学时”栏中填写“

1”。

2”;若按照第:2. 原子;:

3(教学目标应根据本课程的课程标准的要求，认真研究教学内容和分析教学对象的特点，提出本节的教学目标。

教学目标的编写一般包括了认知、动作技能和情感三方面的内容。尤其是情感目标，应在深入研究教学内容的基础上，挖掘、提炼对学生思想、品德发展有积极意义的方面，因势利导、自然贴切。若本节课和思想、情感没有直接的、必然的联系，则不必挖空心思搞形式主义。

教学目标的叙述应简洁、准确、精炼，概括性强，包括对象、行为、条件和标准四个要素。它和表下方的各知识点学习目标有着直接的关系，但又不是所有学习目标的简单相加。

另外要注意的是，教学目标涉及的范围要和上面“章节名称”栏中所确定的范围相符合。如果是一节的统一设计，教学目标也应是整节的

;若是按学时分别设计

的，则教学目标应是对应该学时教学内容的那一部分，而不是该节的全部。

4(学习目标描述学习目标描述的内容分三个部分

:

知识点编号指该知识点的代号，它在本课程中具有惟一性。知识点编号由两部分组成:前边为章、节的代号，

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后边为该知识点在本节中的顺序号，中间用短横线相连。如2.6,1 代表第二章第六节的第一个知识点3.2, 代表第三章第二节的第三个知识点2, 代表第28课的第四个知识点;

1.3.4, 代表第一编第三章第四节的第二个知识点。学习目标指每个知识点所具有的学习目标层次。具体描述语句

指对学习目标各个层次的具体描述。

; ;

:

在课堂教学的条件下，教学对象特指授课班级的学生，因此在目标描述中可以省略而不致引起误解;教学条件一般都在教室、实验室等教学场所进行，如非必要也可以省略;评价标准除了特指以外，都以达到本节课的教学目标或本知识点的学习目标层次为依据，因此也不必再重复说明。对于学习目标的具体描述，只要用动宾短语来说明与学习目

标相对应的学习行为就可以了。如

:

知道电路各组成部分的名称和基本作用。画出常见电路组件的符号和简单的电路图。掌握二氧化碳的实验室制法。

了解环境对人类生存的重要性，树立环保意识。5(教学重点和难点

教学重点是构成本课程的知识和能力体系中最重要和最本

质的学习内容。教学难点主要指由于知识的深度和知识的模糊性造成学生在学习过程中遇到的困难问题。

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在填写此栏时，除应简要地说明重点、难点的内容外，更重要的是考虑如何突出和强化教学重点、突破和化解教学难点。在填写“解决措施”一栏时，应把考虑的具体措施简要地加以说明。

6(教学媒体的选择对课程教学设计表中教学媒体列表的具体落实，此栏共有

项内容:

知识点编号同前。学习目标同前。

媒体类型指选用的教学媒体的物理形态。一般常用的媒体有

:图表、照片、标

本、模型、幻灯、投影、电影、录音、录像、课件、网络等。除此之外还包括教师

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