苏少版小学二年级下册美术《会变的树
叶》教案教学设计
苏少版小学二年级下册美术《会变的树叶》教案教学设计
第十一课 会变的树叶 （一课时） 教学目标：
?了解各种树木的大致生长规律以及它们的基本外形特征。
?尝试比较树木的原始形状与树木变化形状之间的不同，体会对称式花卉图案和均衡式花卉图案的装饰性形式美。
?运用点、线、面元素，采用夸张和变形的方法、对树木原形进行简化和添加的艺术处理。 重点难点：
?先简化树木的原有外形，再在外形轮廓的基础上作个性化的艺术加工，完成创作。
?图案变形的创作过程中注意保持并突出树木的原形特征。
教学准备：
?教师准备：各种树木原形图片、树木图案图片等。 ?学生准备：日常绘画工具。
配套K12教育资料
配套K12教育资料
教学过程： ?感知与体验： 1、观看图片。
（1）教师展示一组树木的图片，学生观看并指认图中各种树木的名称，如松树、银杏、梧桐、桂树、柳树等；同桌同学再彼此说说自己知道的树木常识，如：树的外形、颜色、作用怎样，树的生长、栽培、分类如何等。
（2）教师展示一组树木图案的图片，同学指认图中的树木，说出其名称。
2、比较两次观看到的树木图片的不同。主要通过以下方式：
（1）将图一的此树木原形与图二的彼树木图案一一对应。
（2）看图一的此树木原形与图二的彼树木图案异同之处。
3、同桌同学互相交流，可围绕以下话题展开： （1）图二的彼树木图案保留了图一的此树木原形的哪些方面？
（2）为什么要如此保留？
4、教师以一种树木为例，演示图案变形的方法。学生一边观看一边发表自己的意见，教师按大家的建议完成树木图案的创作。
配套K12教育资料
配套K12教育资料
5、师生互动学习，探究创作表现的方法。
（1）教师按这一树木的原形设计一个与刚才所画树木图案不同的图案，如果刚才以线造型，那么现在以面造型；如果刚才直线为主，那么现在曲线为主；如果刚才彩色立像，那么现在单色立像。
（2）师生共同观看、交流几种不同形式、不同效果的图案，比较它们不同态势的形式美。 （3）注意叶子的不同特点。 ?创作与表现：
1、同学选择自己喜欢的创作表现形式进行作业练习。 *方法一：
（1）选择自己喜欢的树木作为创作的原形。 （2）根据树木原形做简洁的概括性轮廓处理。 （3）进行树木图案的装饰性艺术处理。包括：点线面的装饰、色彩的装饰等。 *方法二：
（1）选择树木外形进行美化。
（2）在‘树’的范围内‘拉根线条去散步’（画回忆散步时的心情：师生交流后教师小结散步时除了通常意义上的轻松愉快外，也免不了会有突发情况，因此我们的线条应随着散步的心情变化而变化。） （3）在适当的地方添加‘点’。
配套K12教育资料
配套K12教育资料
2、教师在同学作业过程中安排一次作业的简评，根据同学的作业情况做适当小结，提醒学生注意突出树木的特点。如挺拔、粗壮、颀长、茂盛等。 ?评价与反思：
1、同学将各自的作业进行交流。各人向同桌介绍自己创作的构想，说说自己的“得意之笔”。
2、对本单元的图案学习作简单回顾和总结。 （1）谈谈自己是如何将“点线面”在“会变的花”和“会变的树”上加以应用的。
（2）就 “一半来自自然，一半来自创造，让自然变得更有秩序，让植物变得更加奇妙”展开讨论与交流，说说自己对自然美与秩序美的认识。
（3）回忆日常生活中以树木图案为设计主题的作品实例。
板书设计： 演示区
教师板演，举例说明绘画方法与步骤。 会变的树\\叶 画——树形 添——树纹 加——树语 教学后记：
配套K12教育资料
配套K12教育资料
大多数学生采用‘拉根线条去散步’的方法，原因也许是这种方法较为形象生动，学生能够根据不同的心情变幻不同的线条，很好地解决了阵一难点。
配套K12教育资料
因篇幅问题不能全部显示，请点此查看更多更全内容