《花衣服》教学气氛的反思
在平时的课堂教学中，我们通常都以“静、齐、快”来衡量课堂教学的气氛，还喜欢用“听话”来代替学习的主动和活跃。这往往就有碍于课堂教学与学生学习的实际需要，不适合用于小学美术教学，特别是中低年级的学生中。学生不是“木头”，他们也有着自己的思维的活跃性，所以美术教学中，需要多开放性和活跃性气氛，绝对不能以“安分守己”来判断课堂教学的成功与否。学习要有学有问，好的教学应该允许问题的出现，激发学生去观察与研究，简但的问题学生可以通过自己思考而解决，而难的问题则可通过讨论研究而得出结论。
《花衣服》一课之前，我一直在思考怎样在这一课中渗透德育，后来我想到在配乐中教师演示为妈妈设计一件衣服，经过优美的语言描述和抒情的乐曲，把学生带入了对妈妈的亲情中，当老师为妈妈设计的衣服在音乐停止时完成时，学生都被感染了，他们在设计衣服时同样是带着对亲人的感恩之心，整节课在这个德育主题下得到了明显的提升。在美术教学中，我们要全方位的渗透德育，充分利用美术使学生自然而然地受到美的感染和熏陶，让学生感到美本身就是一种心灵的净化。寓教于情感、趣味、娱乐之中，使学生在情趣上受到陶冶，在道德上受到影响，在心灵上受到启迪。
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