学前教育专业核心技能阶段目标与考核标准

学前教育专业技能

专业名称 专业技能名称 各学期阶段目标 考核办法与标准 备注 学 前 教 育 专 业 五 年 制 钢 琴 考核办法：弹奏 第一学期 考核标准：认识琴键、强调手型； 1．掌握基础乐理知识与基本弹奏姿势 掌握非连音奏法、连音奏法和跳音奏法； 2．掌握非连音弹奏法 双音弹奏整齐、用力均匀； 3．掌握连音弹奏法 和弦弹奏整齐、用力均匀。 4．掌握跳音弹奏 5.掌握双音的弹奏 6.掌握和弦的弹奏 考核办法：弹奏 第二学期 考核标准： 1.掌握音阶、琶音的弹奏 2.掌握手指双音与和弦的弹奏 1．掌握基础弹奏姿势、方法 3.掌握控制手指的力度、音色变化 2．针对曲目解决不同的技术问题 4.学习综合节奏 3．熟练掌握音阶、琶音 5.训练摸谱的准确与迅速 4．音乐的表现力 第三学期 考核办法：弹奏 1.掌握跳音的类型之一：单音跳音， 考核标准： 2.掌握跳音的类型之二：双音跳音 1.熟练弹奏单音跳音、双音跳音、和弦跳音。 3.掌握跳音的类型之三：和弦跳音 2..了解双音弹奏要整齐 4.了解双音弹奏要整齐 3.双音的旋律要清晰 5.双音的旋律要清晰 4.弹奏双音时，手型要自然 6.弹奏双音时，手型要自然 5.熟练连续双音的弹奏 7.掌握连续双音的弹奏。

第四学期 考核办法：弹奏 1.初步掌握音阶的弹奏：音阶：C大调、a小调、F大调、d小考核标准： 调、G大调、e小调、D大调、b小调、降B大调、g小调 1.初步学会弹奏各音阶：C大调、a小调、F大调、d小调、G大调、e小2.初步掌握琶音的弹奏 调、D大调、b小调、降B大调、g小调 3.掌握八度弹奏时的手腕灵活度练习 2.熟练掌握琶音的弹奏 4.掌握八度的连奏练习 3.八度弹奏时手腕灵活 5.掌握单音与八度的转换练习 4.熟练掌握八度的连奏练习 本学期的教学要点是提高手指的灵活性，是手指头跑得正确、5.掌握单音与八度的转换练习 6.音阶跑动要流畅，连贯 轻快。 7.了解音阶的连线有关知识，掌握连贯 第五学期 考核办法：弹奏 1.熟练掌握音阶的弹奏 考核标准： 2.熟练掌握琶音的弹奏 1.熟练掌握音阶、琶音、半音阶弹奏 3、熟练掌握半音阶的弹奏 2.初步掌握踏板的各种用法 4、初步掌握踏板的用法 3.初步掌握切分踏板的用法 5、初步掌握切分踏板的用法 4.能够熟练的使用踏板 6、掌握踏板与弹奏的连贯性训练 本学期教学要点：踏板的各种用法。 第六学期 考核办法：弹奏 1.音阶与琶音的练习 考核标准： 常用大小调的弹奏与熟悉 1.熟练掌握常用大小调的弹奏 2.注意和弦弹奏要整齐均匀 2.弹奏和弦时整齐均匀 3.掌握左右手的旋律交替弹奏的方法 3.左右手能交替弹奏 4.掌握高八度的弹奏方式 4.熟练掌握高八度和双音旋律的弹奏方式 5.掌握双音旋律的弹奏方式 5.注意弹奏时乐曲的流畅。 6.了解反复记号的运用，掌握旋律的流畅性练习 6.加强音阶、琶音、和弦的弹奏速度 本学期教学要点：

幼儿歌曲即兴伴奏 第七学期 了解歌曲钢琴伴奏，理解和声的实际应用，掌握即兴伴奏的演奏环节。 了解正和弦的基本概念、大调正和弦的连接，掌握正和弦的实际应用，灵活运用左手正和弦的连接。 了解大三和弦、属七和弦的原位与转位，理解和声的布局与终止式，灵活运用大调正和弦的连接。 了解小调正和弦的原位与转位及其连接，理解左手正和弦简易连接方式在小调中的应用，灵活运用小调正和弦的连接。 了解大调式与小调式中的副和弦、副属和弦，理解大小调式的交替，灵活运用大调式中的降3、6、7级和弦。 了解歌曲的体裁与即兴伴奏的关系、歌曲的结构与即兴伴奏的关系、歌曲的前奏、间奏、尾奏，灵活运用乐句长音或休止处的伴奏处理以及即兴伴奏中的旋律表现手法 第八学期 1.了解进行曲类型、活泼类型、抒情类型儿童歌曲的常用伴奏手法，并能灵活运用。 2.了解进行曲歌曲及其即兴伴奏的概况，掌握步伐类型进行曲歌曲、“军鼓”类型进行曲歌曲以及进行曲歌曲中抒情段落的常用伴奏音型与应用实例。 3.了解舞蹈类型歌曲及其即兴伴奏概况，掌握圆舞曲类型歌曲、四二拍类型歌曲、具有鲜明节奏特征的歌曲的常用伴奏音型与应用实例。 4.了解较为平和淡雅的抒情歌曲及其即兴伴奏概况，掌握“竖琴”式，柱式和弦、分解和弦伴奏音型的练习，了解音乐层次更为丰富的抒情歌曲及其歌曲即兴伴奏的概况，掌握三连音节奏伴奏音型、双手合作的分解和弦伴奏音型及综合性伴奏音型考核办法：弹奏 考核标准： 1.熟练掌握即兴伴奏的演奏环节。 2. 掌握正和弦的实际应用，灵活运用左手正和弦的连接。 3.理解和声的布局与终止式，灵活运用大调正和弦的连接。 4. 理解左手正和弦简易连接方式在小调中的应用，灵活运用小调正和弦的连接。 5. 理解大小调式的交替，灵活运用大调式中的降3、6、7级和弦。 6. 熟练掌握歌曲的前奏、间奏、尾奏，灵活运用乐句长音或休止处的伴奏处理以及即兴伴奏中的旋律表现手法。 考核办法：弹奏 考核标准： 1.熟练弹奏进行曲类型、活泼类型、抒情类型的儿童歌曲。 2.初步掌握步伐类型进行曲歌曲、“军鼓”类型进行曲歌曲以及进行曲歌曲中抒情段落的常用伴奏音型的弹奏。 3.初步掌握圆舞曲类型歌曲、四二拍类型歌曲、具有鲜明节奏特征的歌曲的常用伴奏音型的弹奏。 4.初步掌握“竖琴”式，柱式和弦、分解和弦伴奏音型的弹奏，三连音节奏伴奏音型、双手合作的分解和弦伴奏音型及综合性伴奏音型的弹奏。

的练习。 学前教育（三年制） 钢琴 考核办法：弹奏 第九学期： 1.了解抒情性流行性歌曲及其即兴伴奏概况，掌握加音和弦、考核标准： 抒情性流行歌曲的常用伴奏音型、抒情性流行歌曲的常用节奏1.掌握加音和弦、抒情性流行歌曲的常用伴奏音型、抒情性流行歌曲的常用节奏手法弹奏。 手法练习。 2.掌握宫调式、羽调式、徽调式、商调式歌曲伴奏。 2.了解民族调式歌曲及其即兴伴奏概况，掌握非三度叠置的和3.熟练掌握进行曲类型、活泼类型、抒情类型儿童歌曲的弹奏。 弦练习与应用实例，掌握宫调式、羽调式、徽调式、商调式歌曲伴奏中的和声应用 3.复习进行曲类型、活泼类型、抒情类型儿童歌曲的常用伴奏手法，进行实践联系。 第一学期： 考核办法：弹奏 1、掌握基础乐理知识与基本弹奏姿势 考核标准： 2、掌握非连音弹奏法 1.认识琴键、强调手型 3、掌握连音弹奏法 2.熟练掌握非连音奏法、连音奏法以及跳音奏法。 4、掌握跳音弹奏 3.双音弹奏整齐、用力均匀 5、掌握双音的弹奏 4.和弦弹奏整齐、用力均匀 6、掌握和弦的弹奏 第二学期： 考核办法：弹奏 1.掌握音阶、琶音的弹奏 考核标准： 2. 掌握手指双音与和弦的弹奏 1、掌握基础弹奏姿势、方法 3. 掌握控制手指的力度、音色变化 2、针对曲目解决不同的技术问题 4. 能进行综合节奏 3、熟练掌握音阶、琶音 5. 能准确和迅速的摸谱 3. 掌握控制手指的力度、音色变化 4. 能进行综合节奏 5. 能准确和迅速的摸谱 掌握：《拜厄》十首 、 《车尔尼599》五首、《钢琴基础教程Ⅰ》五首

幼儿歌曲即兴伴奏 第三学期： 考核办法：弹奏 1.掌握跳音的类型之一：单音跳音，手腕的动作练习 考核标准： 2.掌握跳音的类型之二：双音跳音 1.熟练弹奏单音跳音、双音跳音、和弦跳音 3.掌握跳音的类型之三：和弦跳音 2.双音弹奏整齐、旋律清晰 4.了解双音弹奏要整齐 3.弹奏双音时，手型自然 5.双音的旋律要清晰 4.熟练掌握连续双音的弹奏 6.弹奏双音时，手型要自然 5.了解音阶的连线有关知识，掌握连贯性的弹奏 7.掌握连续双音的弹奏。 各种跳音的练习。 8.了解音阶的连线有关知识，掌握连贯性的弹奏 掌握：《拜厄》七首、《车尔尼599》七首、《钢琴基础教程Ⅰ》七首 重点是提高手指的灵活性，是手指头跑得正确、轻快。 第四学期： 考核办法： 1.了解歌曲钢琴伴奏，理解和声的实际应用，掌握即兴伴奏的考核标准： 演奏环节。 1.初步掌握即兴伴奏的演奏环节。 2.了解正和弦的基本概念、大调正和弦的连接，掌握正和弦的2.掌握正和弦的实际应用，灵活运用左手正和弦的连接。 实际应用，灵活运用左手正和弦的连接。 3. 掌握和声的布局与终止式，灵活运用大调正和弦的连接。 3.了解大三和弦、属七和弦的原位与转位，理解和声的布局与4. 掌握左手正和弦简易连接方式在小调中的应用，灵活运用小调正和弦终止式，灵活运用大调正和弦的连接。 的连接。 4.了解小调正和弦的原位与转位及其连接，理解左手正和弦简5.掌握大小调式的交替，灵活运用大调式中的降3、6、7级和弦。 易连接方式在小调中的应用，灵活运用小调正和弦的连接。 6.掌握进行曲类型、活泼类型、抒情类型儿童歌曲的常用伴奏手法，并5.了解大调式与小调式中的副和弦、副属和弦，理解大小调式能灵活运用。 的交替，灵活运用大调式中的降3、6、7级和弦。 6.了解歌曲的体裁与即兴伴奏的关系、歌曲的结构与即兴伴奏的关系、歌曲的前奏、间奏、尾奏，灵活运用乐句长音或休止处的伴奏处理以及即兴伴奏中的旋律表现手法 7.了解进行曲类型、活泼类型、抒情类型儿童歌曲的常用伴奏手法，并能灵活运用。 第五学期： 考核办法：弹奏 1.了解进行曲歌曲及其即兴伴奏的概况，掌握步伐类型进行曲考核标准： 歌曲、“军鼓”类型进行曲歌曲以及进行曲歌曲中抒情段落的1.掌握步伐类型进行曲歌曲、“军鼓”类型进行曲歌曲以及进行曲歌曲中

学前教育 声乐（五年制） 常用伴奏音型与应用实例。 2.了解舞蹈类型歌曲及其即兴伴奏概况，掌握圆舞曲类型歌曲、四二拍类型歌曲、具有鲜明节奏特征的歌曲的常用伴奏音型与应用实例。 3.了解较为平和淡雅的抒情歌曲及其即兴伴奏概况，掌握“竖琴”式，柱式和弦、分解和弦伴奏音型的练习，了解音乐层次更为丰富的抒情歌曲及其歌曲即兴伴奏的概况，掌握三连音节奏伴奏音型、双手合作的分解和弦伴奏音型及综合性伴奏音型的练习。 4.了解抒情性流行性歌曲及其即兴伴奏概况，掌握加音和弦、抒情性流行歌曲的常用伴奏音型、抒情性流行歌曲的常用节奏手法练习。 5.了解民族调式歌曲及其即兴伴奏概况，掌握非三度叠置的和弦练习与应用实例，掌握宫调式、羽调式、徽调式、商调式歌曲伴奏中的和声应用。 第一学期：1.掌握C大调音阶及二度、三度、四度、五度音程音准；2.能听辨五度内单音；掌握四分音符为一拍节奏；3.能进行相应音准和节奏的视唱。 第二学期：1.掌握六度至八度音程音准;2.掌握四分音符为一拍、八分音符为一拍节奏；3.能进行相应音准和节奏的视唱。 第三学期：1.能听辨变化音升4和升1单音、音程和音组；2.掌握各种节奏型的变化形式；3.能进行单身部视唱、儿童歌曲带词视唱。 第四学期：1.能听辨加入降7和降3的单音、音程和音组；2.掌握各种节奏；3.能较好进行单声部视唱和儿童歌曲单词视唱。 抒情段落的常用伴奏音型的弹奏。 2.掌握圆舞曲类型歌曲、四二拍类型歌曲、具有鲜明节奏特征的歌曲的常用伴奏音型的弹奏。 3.掌握“竖琴”式，柱式和弦、分解和弦伴奏音型的弹奏，三连音节奏伴奏音型、双手合作的分解和弦伴奏音型及综合性伴奏音型的弹奏。 4.掌握加音和弦、抒情性流行歌曲的常用伴奏音型、抒情性流行歌曲的常用节奏手法弹奏。 5.掌握宫调式、羽调式、徽调式、商调式歌曲伴奏。 考核办法：听音、听记节奏短句、视唱 考核标准：听音准确；听记正确；视唱音高正确、节奏准确、且富情绪情感的视唱。 考核办法：听音、听记节奏短句、视唱 考核标准：听音准确；听记正确；视唱音高正确、节奏准确、且富情绪情感的视唱。 考核办法：听音、听记节奏短句、视唱 考核标准：听音准确；听记正确；视唱音高正确、节奏准确、且富情绪情感的视唱。 考核办法：听音、听记节奏短句、视唱 考核标准：听音准确；听记正确；视唱音高正确、节奏准确、且富情绪情感的视唱。

学前教育 声乐（三年制） 第五学期：1.具有较高的单音和音程听辨能力，能听辨和弦；2.掌握各种变化节奏；3.能高水平完成单声部视唱和儿童歌曲单词视唱。 第六学期：1.具有精准的单音和音程听辨能力，准确听辨和弦；2.掌握各种变化节奏；3.能高水平完成单声部视唱和儿童歌曲单词视唱。 第七学期：1.有正确的歌唱姿势、积极的歌唱心理状态；2.喉头稳定，发声自如；3.咬字吐字准确、清楚；4.音准、节奏准确；5.能理解、分析歌曲，表现歌曲。 第八学期：1.声区统一，发声要求连贯、流畅、圆润；2.在歌唱中基本做到语言清楚，字正腔圆；3.在不同类型歌曲的演唱中，力求完整地表达歌曲的思想情感；4.合唱曲目能基本保持二声部声音和谐统一；5.具备合唱指挥能力。 第九学期：1.扩展音域，基本具备良好的整体共鸣；2.根据自身嗓音特点、声部特点，注重个性体现；3.准确表达歌曲内涵；4.演唱自如、放松、有一定的表演能力；5.能进行幼儿歌曲创作。 第一学期：1.掌握C大调音阶及二度至八度音程音准；2.能听辨五度内单音、升4和升1、降7和降3的单音、音程和音组；3.掌握四分音符为一拍、八分音符为一拍节奏；4.能进行相应音准和节奏的视唱。 第二学期：1.具有较高的单音和音程听辨能力，能听辨和弦；2.掌握各种变化节奏；3.能高水平完成单声部视唱和儿童歌曲单词视唱。 第三学期：1.有正确的歌唱姿势、积极的歌唱心理状态；喉头稳定，发声自如；2.咬字吐字准确、清楚；3.音准、节奏准确；4.能理解、分析歌曲，表现歌曲。 考核办法：听音、听记节奏短句、视唱 考核标准：听音准确；听记正确；视唱音高正确、节奏准确、且富情绪情感的视唱。 考核办法：听音、听记节奏短句、视唱 考核标准：听音准确；听记正确；视唱音高正确、节奏准确、且富情绪情感的视唱。 考核办法：歌曲演唱 考核标准：具备基本的歌唱能力；发声方法正确；音色自然、圆润、明亮。 考核办法：歌曲演唱、合唱与指挥 考核标准：有较好的歌唱技巧；演唱的作品有一定的表现力；演唱完整、连贯，并有一定难度；能较好的把握作品的风格及内涵；能进行合唱指挥。 考核办法：歌曲演唱、合唱与指挥、幼儿歌曲创作 考核标准：能很好地掌握声乐技能、技巧；对乐曲的乐句能准确、完整地表达；演唱的作品具有一定表现力，能很好地诠释歌曲内涵；演唱完整、连贯，并有一定难度；能非常好的把握歌曲的风格；能创作简单的幼儿歌曲。 考核办法：听音、听记节奏短句、视唱 考核标准：听音准确；听记正确；视唱音高正确、节奏准确、且富情绪情感的视唱 考核办法：听音、听记节奏短句、视唱 考核标准：听音准确；听记正确；视唱音高正确、节奏准确、且富情绪情感的视唱 考核办法：歌曲演唱、幼儿歌曲创作、合唱与指挥 考核标准：具备基本的歌唱能力；发声方法正确；音色自然、圆润、明亮。

学前教育（五年制） 舞蹈 第四学期：1.声区统一，发声要求连贯、流畅、圆润；2.在歌唱中基本做到语言清楚，字正腔圆；3.在不同类型歌曲的演唱中，力求完整地表达歌曲的思想情感；4.合唱曲目能基本保持二声部声音和谐，统一。 第五学期：1.扩展音域，基本具备良好的整体共鸣；2.根据自身嗓音特点、声部特点，3.注重个性体现；4.准确表达歌曲内涵；5.演唱自如、放松、有一定的表演能力。 第一学期： 具有符合芭蕾舞基本要求的柔韧性、软开度及身体各部分的灵活性。 第二学期： 1.掌握中国古典舞的基本手型、脚型、手位和脚位；2.明了表演舞的场地平面、空间、方位；3.掌握东北秧歌的舞步、舞姿造型和基本动作；4.领会东北秧歌的风格特点和文化内涵以及表现力；5.具有一定的舞蹈鉴赏力和表演能力。 第三学期：1.了解人体结构与舞蹈表现的关系；2.掌握藏族、蒙古族民间舞蹈的舞步、舞姿造型和基本动作；3.领会藏族、蒙古族民间舞蹈的风格和动作特点；4.具有较好的动作协调性、灵活性、韵律感和表现力。 第四学期：1.掌握维吾尔族、傣族民间舞蹈的舞步、舞姿造型和基本动作；2.领会维吾尔族、傣族民间舞蹈的风格和动作特点；3.具有较好的动作协调性、灵活性、韵律感和表现力。 第五学期：1.掌握江苏民间舞蹈的舞步、舞姿造型和基本动作；2.领会江苏民间舞蹈和朝鲜族民间舞蹈的风格和动作特点；3.具有较好的动作协调性、灵活性、韵律感和表现力；4.能进行简单的幼儿舞蹈创编。 考核办法：歌曲演唱、幼儿歌曲创作、合唱与指挥 考核标准：有较好的歌唱技巧；演唱的作品有一定的表现力；演唱完整、连贯，并有一定难度；能较好的把握作品的风格及内涵。 考核办法：歌曲演唱、幼儿歌曲创作、合唱与指挥 考核标准：能很好地掌握声乐技能、技巧；对乐曲的乐句能准确、完整地表达；演唱的作品具有一定表现力，能很好地诠释歌曲内涵；演唱完整、连贯，并有一定难度；能非常好的把握歌曲的风格。 考核办法：舞蹈表演 考核标准：身体柔韧性、软开度及身体各部分的灵活性符合芭蕾舞基本要求。 考核办法：舞蹈表演 考核标准：中国古典舞基本手型、脚型、手位和脚位规范；对表演舞的场地平面、空间、方位意识准确；东北秧歌的舞步、舞姿造型和基本动作规范；体现东北秧歌的风格和动作特点；具有初步的舞蹈鉴赏力和表演能力。 考核办法：舞蹈表演 考核标准：藏族、蒙古族民间舞蹈的舞步、舞姿造型和基本动作规范；体现藏族、蒙古族民间舞蹈的风格和动作特点；具有一定的动作协调性、灵活性、韵律感和表现力。 考核办法：舞蹈表演 考核标准：维吾尔族、傣族民间舞蹈的舞步、舞姿造型和基本动作规范；体现维吾尔族、傣族民间舞蹈的风格和动作特点；具有较好的动作协调性、灵活性、韵律感和表现力。 考核办法：舞蹈表演 考核标准：江苏民间舞蹈的舞步、舞姿造型和基本动作规范；体现江苏民间舞蹈的风格和动作特点；具有较好的动作协调性、灵活性、韵律感和表现力；能创编简单的幼儿舞蹈。

第六学期：1.领会儿童舞的风格和动作特点；2.掌握儿童舞的常用手位和基本舞步；3.具有较好的动作协调性、灵活性、韵律感和表现力；4.能进行简单的幼儿舞蹈创编。 学前教育(三年制) 舞蹈 考核办法：舞蹈表演 考核标准：儿童舞的舞步、舞姿造型和基本动作规范；体现儿童舞的风格和动作特点；具有较好的动作协调性、灵活性、韵律感和表现力；能创编简单的幼儿舞蹈。 第七学期：1.理解舞蹈创编的含义；2.掌握儿童舞蹈编导的基考核办法：舞蹈表演、儿童舞蹈编导 本要求；3.能在教师的指导下进行幼儿舞蹈创作构思。 考核标准：舞蹈表演动作符合儿童舞的特点和风格；构思的儿童舞蹈符合幼儿特点。 第八学期：1.理解儿童舞蹈创编的规律特点；2.具备儿童舞蹈考核办法：舞蹈表演、儿童舞蹈编导 编导的基本素质；3.能进行幼儿舞蹈创作构思与编舞。 考核标准：舞蹈表演动作符合儿童舞的特点和风格；构思的儿童舞蹈符合幼儿特点。 第九学期：1.把握儿童舞蹈创编的规律特点；2.具备儿童舞蹈考核办法：舞蹈表演、儿童舞蹈编导 编导的专业素质；3.基本掌握儿童舞蹈编导能力。 考核标准：舞蹈表演动作符合儿童舞的特点和风格；构思的儿童舞蹈符合幼儿特点。 第一学期： 1.具有符合芭蕾舞基本要求的柔韧性、软开度及考核办法：舞蹈表演 身体各部分的灵活性；2.掌握中国古典舞的基本手型、脚型、考核标准：身体柔韧性、软开度及身体各部分的灵活性符合芭蕾舞基本手位和脚位；3.明了表演舞的场地平面、空间、方位；具有初要求；中国古典舞基本手型、脚型、手位和脚位规范；对表演舞的场地步的舞蹈表现力。 平面、空间、方位意识准确；有一定的舞蹈表现力。 第二学期：1.了解人体结构与舞蹈表现的关系；2.掌握东北秧考核办法：舞蹈表演 歌、藏族、蒙古族、维吾尔族民间舞蹈的舞步、舞姿造型和基考核标准：东北秧歌、藏族、蒙古族、维吾尔族民间舞蹈的舞步、舞姿本动作；3.领会东北秧歌、藏族、蒙古族、维吾尔族民间舞蹈造型和基本动作规范；体现东北秧歌、藏族、蒙古族、维吾尔族民间舞的风格和动作特点；4.具有较好的动作协调性、灵活性、韵律蹈的风格和动作特点；具有初步的舞蹈鉴赏力和表演能力 感和表现力。 第三学期：1.理解舞蹈创编的含义；2.掌握儿童舞蹈编导的基考核办法：舞蹈表演、儿童舞蹈编导 本要求；3.能在教师的指导下进行幼儿舞蹈创作构思。 考核标准：舞蹈表演动作符合儿童舞的特点和风格；构思的儿童舞蹈符合幼儿特点。 第四学期：1.理解儿童舞蹈创编的规律特点；2.具备儿童舞蹈考核办法：舞蹈表演、儿童舞蹈编导 编导的基本素质；3.能进行幼儿舞蹈创作构思与编舞。 考核标准：舞蹈表演动作符合儿童舞的特点和风格；构思的儿童舞蹈符合幼儿特点。

第五学期：1.把握儿童舞蹈创编的规律特点；2.具备儿童舞蹈编导的专业素质；3.基本掌握儿童舞蹈编导能力。 学前教育（三年制） 绘画 第一学期：美术基础理论、素描 1.系统了解中外美术流派、风格的演变历史，理解美术流派、风格及作品的诞生和演变与时代政治、经济、宗教等的关系，了解各时代重要的艺术家以及代表作品，认识作品的艺术价值；提高审美能力和创造美的能力。 2.了解中国画、水彩画、装饰画等的特征和基本技法。 3.掌握素描的基础理论知识和基本技法。 第二学期：色彩、水粉画 1.了解色彩形成的原理，掌握色彩理论知识，学会表现色彩的方法。 2.获得一定的色彩感知能力、色彩表现能力和审美判断能力。 3.至少掌握一门水溶性画种的作画技能，建立起正确的色彩造型方法，并学会运用色彩科学知识指导色彩绘画实践。 第三学期：简笔画 1.认识简笔画造型规律，掌握正确的观察方法和表现方法。 2.掌握简笔画的绘画方法。其内容包括：静物简笔画、植物简笔画、景物简笔画、动物简笔画、人物简笔画。 第五学期：综合美术训练 1.熟悉各种学前教育美术技能，根据幼儿园环境布置来进行相应的幼儿绘画创作教学及设计与制作。 2.提高学生对幼儿绘画创作作品欣赏和幼儿园环境布置鉴赏考核办法：舞蹈表演、儿童舞蹈编导 考核标准：舞蹈表演动作符合儿童舞的特点和风格；构思的儿童舞蹈符合幼儿特点。 考核办法：笔试+作品 1．美术基础理论知识 2．素描石膏几何体或者素描静物 考核标准： 1．理论考核试卷笔试。 2．素描石膏几何体或静物一幅，根据完成作品情况评分。 优秀：画面充分体现平行透视、成角透视的基本规律。用明暗造型的方法画几何体和静物，结构、体积、质感、空间正确。良好：画面透视基本正确，用明暗造型的方法画几何体和静物，结构、体积、空间基本正确。合格：用明暗造型或结构造型的方法画几何体和静物，能体现出一定的透视规律。不合格：造型不正确，完全不能体现透视规律。 考核办法：水粉静物（或者铅笔淡彩、装饰色彩）作品 考核标准：优秀：理解色彩搭配的知识，色彩运用熟练，画面色彩协调，造型正确。良好：理解一定的色彩知识，会一定的用色技巧，画面色彩协调，造型基本准确。合格：懂得一些色彩知识，至少能以平涂设色的方式完成作品，画面造型基本准确。不合格：不能体现色彩知识，画面造型不正确。 考核办法：命题简笔画一幅，画面必须具备人物、动物（5种以上）、植物、建筑等因素。 考核标准：优秀：画面主题鲜明，造型准确，线条流畅，能够按要求完成各种因素并有机联系。良好：画面能够体现主题，造型准确，能够按要求完成各种因素。合格：基本体现主题，造型基本正确，完成大部分规定的因素。不合格：不能体现主题，造型有误。 考核办法：命题教学挂图设计作品 考核标准：优秀：根据教学内容，熟练运用油画棒、水粉等工具绘制教学挂图，主题直观易懂，主题形象准确突出，画面平整，色彩搭配协调。良好：根据教学内容，运用油画棒、水粉等工具绘制教学挂图，主题直

的分析应用能力。 学前教育（五年制） 绘画 观易懂，主题形象比较准确，色彩协调。合格：根据教学内容，完成教学挂图的绘制，基本突出主题，主题形象不出现大的错误，色彩搭配基本合理。不合格：不能表现教学内容，主题不突出，色彩搭配不合理。 第一学期：美术基础理论 考核办法：笔试 1.系统了解中外美术流派、风格的演变历史，理解美术流派、考核标准： 风格及作品的诞生和演变与时代政治、经济、宗教等的关系，理论考核试卷笔试，分值自拟。 了解各时代重要的艺术家以及代表作品，认识作品的艺术价值；提高审美能力和创造美的能力。 2.了解中国画、水彩画、装饰画等的特征和基本技法。 第二学期：素描 考核办法：素描石膏几何体或者素描静物作品 掌握素描的基础理论知识和基本技法。 考核标准：优秀：画面充分体现平行透视、成角透视的基本规律。用明暗造型的方法画几何体和静物，结构、体积、质感、空间正确。良好：画面透视基本正确，用明暗造型的方法画几何体和静物，结构、体积、空间基本正确。合格：用明暗造型或结构造型的方法画几何体和静物，能体现出一定的透视规律。不合格：造型不正确，完全不能体现透视规律。 第三学期：色彩、水粉画 考核办法：水粉静物（或者铅笔淡彩、装饰色彩）作品 1.了解色彩形成的原理，掌握色彩理论知识，学会表现色彩的考核标准：优秀：理解色彩搭配的知识，色彩运用熟练，画面色彩协调，方法。 造型正确。良好：理解一定的色彩知识，会一定的用色技巧，画面色彩2.获得一定的色彩感知能力、色彩表现能力和审美判断能力。 协调，造型基本准确。合格：懂得一些色彩知识，至少能以平涂设色的3.至少掌握一门水溶性画种的作画技能，建立起正确的色彩造方式完成作品，画面造型基本准确。不合格：不能体现色彩知识，画面型方法，并学会运用色彩科学知识指导色彩绘画实践。 造型不正确。 第四学期：图案 考核办法：综合图案作品 掌握图案的各种构图方法；图案的配色方法；在掌握基本方法考核标准：优秀：图形设计新颖有创意，色彩运用协调，主题表现到位，并且熟练画图后可以自己设计一副综合图案。 表现技法优秀。良好：图形设计新颖，画面色彩协调，主题基本到位，表现技法娴熟。合格：能够完成图形设计，画面色彩基本协调，能够表现主题，有一定的表现技法。不合格：主题表达混乱，不能完成设计。 第五学期：中国画 考核办法：花鸟画作品 1.了解中国画花鸟传统绘画理论和美学观念，发展史及其代表考核标准：优秀：用笔能分出中侧锋，用墨能分出浓淡，用色能分出深画家和作品；现代中国画花鸟的发展趋势、新的表现方法和有浅，用水能分出干湿，画出较复杂的花鸟画。良好：初步掌握中国画用

代表性的画风。 2.学习基本的中国画写生和组稿技法。 学前教育 手工 笔、用墨、用色、用水的基本方法，画出较准确的花卉、蔬果或小动物。合格：能用毛笔、宣纸、墨、中国画颜料画出简单的花卉、蔬果或小动物。不合格：不能正确使用中国画工具完成作品。 第六学期：装饰画 考核办法：装饰画作品 1.了解装饰画艺术的基本原理与规律以及装饰画的主要表现考核标准：优秀：形象鲜明，个性突出，色彩明朗、单纯、线条简练统形式和审美特征及文化内涵； 一又富有变化，画面高雅耐看。良好：形象鲜明，色彩明快。画面干净，2.能运用多种装饰画语言创作主题鲜明、有一定思想性、内容线条色块组织不够讲究。 和形式统一的作品。 合格：造型一般，色彩搭配基本协调，色彩比较单一。不合格：不能表现教学内容，造型不突出，色彩搭配不合理。 第七学期：简笔画 考核办法：命题简笔画，画面必须具备人物、动物（5种以上）、植物、1.认识简笔画造型规律，掌握正确的观察方法和表现方法。 建筑等因素。 2.掌握简笔画的绘画方法。其内容包括：静物简笔画、植物简考核标准：优秀：画面主题鲜明，造型准确，线条流畅，能够按要求完笔画、景物简笔画、动物简笔画、人物简笔画。 成各种因素并有机联系。良好：画面能够体现主题，造型准确，能够按要求完成各种因素。合格：基本体现主题，造型基本正确，完成大部分规定的因素。不合格：不能体现主题，造型有误。 第九学期：综合美术训练 考核办法：命题教学挂图设计作品 1.熟悉各种学前教育美术技能，根据幼儿园环境布置来进行相考核标准：优秀：根据教学内容，熟练运用油画棒、水粉等工具绘制教应的幼儿绘画创作教学及设计与制作。 学挂图，主题直观易懂，主题形象准确突出，画面平整，色彩搭配协调。2.提高学生对幼儿绘画创作作品欣赏和幼儿园环境布置鉴赏良好：根据教学内容，运用油画棒、水粉等工具绘制教学挂图，主题直的分析应用能力。 观易懂，主题形象比较准确，色彩协调。合格：根据教学内容，完成教学挂图的绘制，基本突出主题，主题形象不出现大的错误，色彩搭配基本合理。不合格：不能表现教学内容，主题不突出，色彩搭配不合理。 第四学期（三年制）/第八学期（五年制）：手工制作 考核办法：作品制作 1.正确掌握平面纸工的创作技巧和制作方法：剪纸、剪贴、撕考核标准： 纸、染纸、纸条造型。 优秀：在制作过程中，熟练运用美术知识和各类材料，构图完美、主题2. 正确掌握立体纸工的创作技巧和制作方法：折纸、纸造型明确、层次分明、色调协调、形式美观有创意的作品。 —浮雕、纸造型—园雕、纸花。 良好：构图优秀、主题明确、层次分明、色调协调、形式美观的作品。 3.熟练掌握制作布艺玩教具的基本技巧：缝、补的技法与应用、合格：构图合理、主题明确、有层次、色调较协调、形式较美观的作品。 生活饰品、益智布玩、布偶。 不合格：构图不合理、主题明确、没有层次、色调不协调、形式不美观4.掌握如何利用废旧物开展造型活动及废旧物利用的原则和的作品

方法：利用织物类造型、利用纸制品类造型、利用塑料制品类造型、利用植物茎叶/果实/果壳造型、利用石头/瓶/罐造型。 第五学期（三年制）/第九学期（五年制）：园内环境布置 1.能对幼儿园环境创设实例进行评析；会设计制作家园联系信息栏。 2.能根据要求设计制作幼儿园各年龄班主题墙饰和互动墙饰；设计各年龄班不同类型的区域环境。 3.能根据幼儿特点和教学活动要求设计玩教具。 学前教育 儿童故事说编 考核办法：幼儿园实操+玩教具制作 考核标准：1.家园联系信息栏、墙饰及区域环境创设考核在幼儿园完成，由第三方（幼儿教师）给予评价。 2.玩教具制作：优秀：能够熟练运用各种材料和手法根据内容要求进行玩具和教具的设计和制作，绘制结合，形象直观，主题突出，色彩搭配协调。良好：能够根据内容进行玩具和教具的设计和制作，绘制结合，形象直观，主题突出，色彩搭配协调。合格：能够根据内容进行玩具和教具的设计和制作。不合格：不能够根据内容进行玩具和教具的设计和制作。 通过教学，使学前教育专业的学生比较全面的了解和掌握儿童考核办法：测试评分采用10分制，每位同学准备并进行5分钟左右的儿 故事的理论和说编故事的能力，运用技巧熟练的讲述和编写幼童故事讲述。9分以上为优秀，8分以上为良好，7分以上为合格。 测试组将对每位学生建立日常训练档案，并将平时考核记入档案。 儿故事。 内容： 1. 说故事的训练篇目（必训）：诚实的人、母鸡和它的小鸡、酸葡萄、狼和仙鹤的故事、大象和它的长鼻子、枫树上的最后一片叶子、害怕吃药的小老鼠、小企鹅和爸爸、小烟囱的故事、装进布袋里的星星、寻找糊涂蛋、阿贝贝给胡萝卜写信； 说故事的训练篇目（选训）：有魔力的歌、夜晚在森林里、鸭蛋鸡蛋老鼠蛋、小马过河、三只小猪盖房子、不怕冷的大衣 2．说故事的表演篇目：渔夫和金鱼的故事、白雪公主、灰姑娘 3．改编故事训练（必训）：童话故事、寓言故事 4．自编故事训练（选训）：生活故事、动物故事 考核标准：（一）基本要求1．使用标准的普通话，做到语音准确、语调自然、顿连恰当、节奏和谐。（2分）2．故事主题鲜明、内容健康、思想积极向上，对幼儿有一定的指导意义（2分）3．衣着得体、表情自然，能运用一定的体态语言（2分）4．语言生动、形象、口语化，感情真挚，语气得体、有一定的感染力（2分）5．脱稿并流畅地讲述一则儿童故事（2分）

学前教育 园内活动设计 通过系统强化训练和实训指导教师的精心施教，使学生熟练掌握本专业所对应的主要就业岗位所需的各项职业技能，并在实践中全面提升学生的职业素质，深化对所学专业知识的理解和掌握，提高综合运用能力。 学前教育 课件制作 学前教育 说课 考核办法：活动设计/书写活动教案/说课 考核标准： 1．教案设计合理，层次清晰，关注儿童的兴趣与需要 2．说课台风良好，吐字清晰，能提纲挈领地阐述某一教学活动设计的具体方案，以及设计依据，实施策略，有理有据，重难点突出。 考察内容：活动设计、汉字书写训练、语言表达能力、现代教育技术应用训练及综合运用能力。 具体内容： 1．根据幼儿园健康教育活动设计的原则和各种活动方式的采用要求，设计1—2个健康教育活动。 2．根据幼儿园语言教育的原则和方法设计小、中、大班各一个语言教育活动。 3．设计幼儿园小、中、大班集体数学教育活动方案各一份。 4.设计2-3个不同内容的科学教育活动。 5．设计2-3个不同内容的社会教育活动。 6．设计幼儿园小、中、大班集体艺术教育活动方案各一份。 7．按主题设计不同的艺术教育（美术欣赏、绘画、手工制作、歌唱、律动等）活动。 8．设计和制定小、中、大各一份一日活动计划和学期学习计划。 9．分组并按主题设计小、中、大班区域角。 第八学期(五年制)/第六学期(三年制) 考核办法：给定主题和内容，统一组织教育课件制作能力过关考试。 较熟练地操作、使用计算机，懂得制作幻灯片、录音教材考核标准：熟练运用常用的Flash、Photoshop、Authorware等课件软件的一般方法，具备—定的制作课件技能，通过实践初步形成利制作小学教材中某一内容的课件，并能在教学实践中应用。要求主题鲜用现代教育技术从事教学的能力。 明，设计合理，具有较强的科学性、实用性和艺术性。60分或60分以上视为合格。 第八学期(五年制)/第六学期(三年制) 考核办法：限定内容，逐一考核，临时抽签，集体打分，时间以15分钟 能运用所学理论对相关教学内容进行分析，确定合理的教为单位时间，准备时间为1个小时（封闭准备）。 学目目标，进行教学设计，并能清晰表述教学设计意图。 考核标准：教学设计意图清晰明确，能否围绕教学目标清晰准确、流畅充分地阐述自己的设计理由。

学前教育 蒙氏教学法 第四学期（三年制）亲子方向 使用蒙氏教具 学前教育 奥尔夫音乐教学

第五学期（三年制）亲子方向 运用相应器材，掌握奥尔夫音乐教学法

心理咨询专业技能

专业技能名称 二年级结束应达目标：助理心理咨询师； 三年级毕业前应达目标：三级心理咨询师 心理咨询综合技能 助理心理咨询师为校内制定标准，具体由教育与心理科学学院负责制定，由教育与心理科学学院负责考核和颁证，证书加盖学校公章；在颁发学生的毕业证前核查助理心理咨询师证，作为毕业条件之一。 三级心理咨询师为国家统一考试，由教育与心理科学学院负责组织报名及考前辅导，并在颁发学生毕业证前核查三级心理咨询师证，作为毕业条件之一。 教案设计 第五学期 理解教学设计的概念和重要性，了解教学设计的内容和方法，掌握教学设计基本技能，编写科学、合理的教案。 考核办法：使用学校统一印制的标准教案用纸，采用等级制评价，学生临时抽签确定课题，时间为2个小时，课题范围为小学中年级心理健康教材，考核以集体考核方式进行。 考核标准：格式正确；目标明确；教学难点、重点突出；教学过程清楚；教学方法具有创造性；设计思路体现新课改的精神。评分为60分或60分以上为合格。 说课 第五学期 能运用所学理论对相关教学内容进行分析，确定合理的教学目目标，进行教学设计，并能清晰表述教学设计意图。

考核办法：限定内容，逐一考核，临时抽签，集体打分，时间以15分钟为单位时间，准备时间为1个小时（封闭准备）。 考核标准：教学设计意图清晰明确，能否围绕教学目标清晰准确、流畅充分地阐述自己的设计理由。 建议助理心理咨询师考试可以从10心理咨询专业开始；三级心理咨询师证书的要求可以从09心理咨询专业开始实施。 各学期阶段目标 考核办法与标准 备注

初等教育专业【五年制定向】学生专业技能分阶段目标教学与考核

专业技能名称 常用规范字 第一学期 准确熟练掌握《简化字总表》中三千五百常用字的音、形、义、笔顺、笔画，能准备发音、拼写。 队列指挥 第二学期 掌握队列和队形的基本概念和术语。能准确地使用口令，喊好口令。并能把口令与动作紧密相连，掌握一定的指挥技术，具有调动队伍和从事小学队形队列教学训练的能力。 美术字及板报设计 第三学期 了解黑体、宋体美术字及外文美术字的考核办法：采用百分制评卷，考核小组成员根据拟订的评分标准分别打分，取其平均值为学生考核得分，合格考核办法：规定指挥内容，现场指挥，逐一考核，集体打分。 考核标准：姿态标准，取位合理，口令清晰宏亮，节奏感强，充分利用场地，应变能力强。能运用口令准确合理地指挥调队视为合格。 各学期阶段目标 考核办法与标准 考核办法：采用笔试，在30分钟内完成，试卷为百分制， 考常用字的音、形、义、笔顺、笔画。考核标准：90分视为合格。 备注 基本笔划、结构、书写规律。能结合相应主线由考核小组集体决定。 题科学合理地设计板报。 考核标准：美术字要求能按时按量完成；形象描绘准确、生动；板报设计科学合理，主题突出；用线果断、流畅，

构图饱满；创编立意巧妙，简洁明了；板面整洁漂亮，整体效果好。 毛笔字 第四学期 了解书法的基础知识，掌握正确的执笔方法和运笔要领，练好楷书的基本功。能写考核办法：使用规定纸张，在规定的时间内写出规定的字数。书写无贴意，字数少于规定字数的80%，视为不合格。 出字体端正、行款整齐、美观大方的毛笔字，考核标准：10分钟书写12个汉字，字体端正，字形规范，并能指导小学生写好毛笔字。 普通话 粉笔字\\钢笔字 简笔画\\歌唱\\琴法\\舞蹈 朗读 第五学期 能用标准的普通话，有感情的进行朗读。 考核办法：在规定的时间内，朗读完指定范围内的自选文章。 考核标准：发音标准，声音响亮，感情自然，重音停、连较准确，注意正确，运用语调、语速基本没有读错的现象。60分或60分以上视为合格。 演讲 第六学期 考核办法：在规定的时间内，结合制定主题进行演讲。 骨架结实，走笔流畅，大小均匀，无明显败笔。 人文学院统一制定 教务处统一制定 同学前专业

能结合相应主题，合理选材，进行演讲 考核标准：演讲具有针对、论辩性，鼓动性，语调比较适度，能较好的使用态势语，感情较充沛。60分或60分以上视为合格。 课件制作 第八学期 较熟练地操作、使用计算机，懂得制作幻灯片、录音教材的一般方法，具备—定的制作课件技能，通过实践初步形成利用现代教育技术从事教学的能力。 考核办法：给定主题和内容，统一组织教育课件制作能力过关考试。 考核标准：熟练运用常用的Flash、Photoshop、Authorware等课件软件制作小学教材中某一内容的课件，并能在教学实践中应用。要求主题鲜明，设计合理，具有较强的科学性、实用性和艺术性。60分或60分以上视为合格。 教案设计 第八学期 理解教学设计的概念和重要性，了解教学设计的内容和方法，掌握教学设计基本技能，编写科学、合理的教案。 考核办法：使用学校统一印制的标准教案用纸，采用等级制评价，学生临时抽签确定课题，时间为2个小时，课题范围为小学中年级各科教材内容，考核以集体考核方式进行。 考核标准：格式正确；目标明确；教学难点、重点突出；教学过程清楚；教学方法具有创造性；设计思路体现新课改的精神。评分为60分或60分以上为合格。

说课 第八学期 能运用所学理论对相关教学内容进行分析，确定合理的教学目目标，进行教学设计，并能清晰表述教学设计意图。 考核办法：限定内容，逐一考核，临时抽签，集体打分， 时间以15分钟为单位时间，准备时间为1个小时（封闭准备）。 考核标准：教学设计意图清晰明确，能否围绕教学目标清晰准确、流畅充分地阐述自己的设计理由。 教育调查 第八学期 能制定教育研究计划，进行有效地信息、文献检索、教育观察与调查。 考核办法：通过教育社会实践调查进行考核。 考核标准： 能制定教育研究计划，进行有效地信息、文献检索、教育观察与调查。 考核办法：现场操作性面试。自带工具、原材料或半成 教具制作 第九学期 根据教学内容和教学要求，选用合适材品，现场教具制作（10—15分钟），对自制教具进行试料设计、制作小学课程教学中的所需要的科学的、直观的、实用的、安全的、易操作的简单教具。 教演示说明（3-5分钟） 考核标准：能适当根据教学内容和教学要求，选用合适材料设计、制作科学的、直观的、实用的、安全的、易操作的教具，准确说明教具的选制目的与原理，并能准确、熟练进行试教演示。60分或60分以上视为合格。 课堂教学 第九学期 了解课堂教学基本教学技能的类型，掌考核办法：逐一考核，临时抽签，集体打分，采用微格教学方式进行，时间以15分钟为单位时间，准备时间为

握各项教学技能的具体类型、操作程序和要求，把教学技能应用于教学实践，提高课堂教学质量。 1个小时（封闭准备）。 考核标准：教学目标明确、具体；教学内容科学；教学结构合理；重点和难点突出；教学媒体选择恰当；板书设计合理、书写规范；教学语言表达流畅;教态自然大方；有效进行师生互动；教学气氛热烈，体现新课程改革的精神。 班级管理 第十学期 了解、研究学生能力；制定班级发展规考核办法：主题班队活动设计能力在实习前考核；其他在实习期间由实习单位考核。 划、主题班会、队会等班队活动计划；进行考核标准：了解、研究学生能力；制定班级发展规划、班队工作总结。 教育研究 第十学期 主题班会、队会等班队活动计划；进行班队工作总结。 考核办法：通过毕业论文设计进行考核。 掌握各种教学研究方法的运用要求，并考核标准：掌握各种教学研究方法的运用要求，并具备具备恰当、规范地表现各种教学研究成果的能力。

恰当、规范地表现各种教学研究成果的能力。