高考质量分析报告

学科： 姓名： 年 月 日 试卷难度系数（预测） 高考 试卷 分析 试题 特点 班 级 预 测 平 均 得 分 情 况 选择题 高三4班 高三7班 28 24 非选择题 总 分 0.47 选材范围广，材料设计考点但超越教材，形式多样；注重对历史理论和历史方法的考查；注重对历史思维能力的考查；难度中等。 考 情 预 测 30 20 25 58 44 51 平均得分 26 本届备考过程中的有效做法 备 考 得 失 （经验） 一轮复习中按照慢、细、精、透的原则逐条目、逐考点的复习，有利于学生夯实基础。 本届备考 艺术班复习时间上的把握不够精准，选修未能很好地渗透在必存在的问题 修中。 （教训） 过程中 对下届 备考的 建议在一轮复习开始时对艺术班的选修复习安排做好规划。 建议 ****届高考复习备考方案及教学训练模式总结

学科： 年 月 日 时间 2015 年 7 月—— 2016 年 3 月 （含复习目标、复习重点、复习策略及进度安排等内容） 两年的时间完成了教材讲授，高三伊始，有必要对前期的讲授给予回顾。高考一 轮 复 习 备 考 方 案 回顾不是重讲，而是从中找出与高考有关的知识点，为专题讲座铺平道路，做好充分准备。 复习目标：巩固基本知识，建立知识框架。 复习重点：把握政治史、经济史和文化史中的要点知识，包括重要的历史概念、历史现象、历史事件；关注选修核心内容。 复习策略：整合教材，提升综合能力；以教材为载体，强化历史思维的培养。先按照上一届考纲的知识条目逐章、逐节、逐个知识点进行复习，以“慢”、“细”、“精”、“透”的态度，夯实基础；宏观上梳理知识，建构知识网络，初步把握知识点的内在联系。 课 堂 教 学 模 式 1、落实常规，以教材为本，科学补、删、变。 2、每堂课都有高考考点解读、考题回顾、考情预测和模拟训练，以高考的感觉和要求去指导教与学，充分调动学生的积极性； 3、注重材料教学，材料的选择注意多样性，培养学生处理材料的能力。 1、课堂训练与单元检测相结合； 训 练 模 式 2、课堂注重讲练结合和针对性训练，单元检测注重基础知识过关、仿真训练和考试规范训练； 3、全批全改，发现问题，将纠错落到实处； 4、选修注重主观题。 ****届高考复习备考方案及教学训练模式总结

高时间 2016 年 4 月—— 2016 年 5月 考二 轮 复 习 备 考 方 案 （含复习目标、复习重点、复习策略及进度安排等内容） 复习目标：以一轮复习为基础，通过重点专题的整理、补充，进一步培养学生的分析、比较、归纳、概括、综合、迁移等基本学科思维能力，提高掌握运用历史唯物主义和辩证唯物主义基本观点分析和解决历史问题的能力。 复习重点：历史必修三个模块知识的横向综合运用；用多元史观指导复习。 复习策略：1、通过知识专题，引导学生自主构建重点考点的知识网络； 2、突出重点知识的复习，将教材学薄。 课 堂 教 学 模 式 1、依据教材，依托教辅资料，进行知识的整合、回顾、应用； 2、加大学生参与度，充分发挥学生学习的主观能动性，由学生自主就专题主题进行整理，鼓励学生主动思维、大胆运用。 1、精选、精讲综合性大题，注重题干的分解与剖析、答题方向的精训 练 模 式 准判断、答案的组织与完善； 2、针对全国卷第41题通史视野、多元同值、采意为宗的特点，有针对性地选择材料多样、立意新颖、古今贯通、中外交融的试题，培养学生选择提取、以史论证、因据论史的能力； 3、规范答题训练，强调主观题答题的术语化、要点化、段落化、序号化，以增加非智力因素得分； 4、文综周练，将适应性训练与学科知识学习结合。 ****届高考复习备考方案及教学训练模式总结

时间 2016 年 5 月—— 2016 年 6 月 （含复习目标、复习重点、复习策略及进度安排等内容） 复习目标：学科渗透，规范答题。 复习重点：课本知识在焦点、热点问题上的应用。 复习策略：集体备课，共同探讨，寻找重大时政热点的交汇点，增加教学与复习得整体性和知识的系统性，以实现学科知识的理解与应用；回归课本，查漏补缺；考前综合心理辅导。 备 考 方 案 高考三 轮 复 习 课 堂 教 学 模 式 1、关注社会热点，学以致用，强调立体呈现主题的发展过程； 2、回归课本，通过主题分析，重新领会重点概念。 训 练 模 式 1、以学生自学、自练、理解为主，教师精讲课堂； 2、重点问题落实纠正； 3、定时训练，注重答题节奏的训练。