电工电子实践教学改革的探讨

维普资讯 http://www.cqvip.com ＝　实验技术与管理　第２５卷第７期２００８年７月　ＣＮｌｌ一２０３４／Ｔ　Ｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔａｌ　Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ　ａｎｄ　Ｍａｎａｇｅｍｅｎｔ　Ｖｏ１．２５　Ｎｏ．７　Ｊｕ１．２００８　电工电子实践教学改革的探讨　谭博学，宋吉江，苗汇静　（山东理工大学电气与电子工程学院，山东淄博２５５０４９）　摘要：以电工电子教学实验中心建设为契机，结合山东理工大学实际，在转变教育观念，更新课程体系，　改革教学方法、教学模式和管理模式等方面进行了探讨和实践。　关键词：电工电子；实践教学；教学改革　中圈分类号：Ｇ６４２．４２３　文献标识码：Ｂ　文章编号：１００２－４９５６（２００８）０７—０ｌ１２—０３　Ｅｘｐｌｏｒａｔｉｏｎ　ｏｆ　ｔｅａｃｈｉｎｇ　ｒｅｆｏｒｍ　ｆｏｒ　ｅｌｅｃｔｒｉｃａｌ　ａｎｄ　ｅｌｅｃｔｒｏｎｉｃ　ｐｒａｃｔｉｃｅ　ＴＡＮ　Ｂｏ－ｘｕｅ，ＳＯＮＧ　Ｊｉ－ｊｉａｎｇ，ＭＩＡＯ　Ｈｕｉ－ｊｉｎｇ　（Ｉｎｓｔｉｔｕｔｅ　ｏｆ　Ｅｌｅｃｔｉｒｃａｌ　ａｎｄ　Ｅｌｅｃｔｒｏｎｉｃ　Ｅｎｇｉｎｅｅｒｉｎｇ，Ｓｈａｎｄｏｎｇ　Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ　ｏｆ　Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ，Ｚｉｂｏ　２５５０４９，Ｃｈｉｎａ）　Ａｂｓｔｒａｃｔ：Ｇｒａｓｐｉｎｇ　ｔｈｅ　ｏｐｐｏｒｔｕｎｉｔｙ　ｏｆ　ｃｏｎｓｔｒｕｃｔｉｎｇ　ｔｈｅ　Ｅｌｅｃｔｒｉｃ　ａｎｄ　Ｅｌｅｃｔｒｏｎｉｃ　Ｔｅａｃｈｉｎｇ　Ｅｘｐｅｒｉｍｅｎｔ　Ｃｅｎｔｅｒ，ｔｈｅ　ｐａ—　ｐｅｒ　ｐｅｒｆｏｒｍｓ　ｔｈｅ　ｅｘｐｌｏｒａｔｉｏｎ　ａｎｄ　ｐｒａｃｔｉｃｅ　ｏｆ　ｔｒａｎｓｆｅｒｉｎｇ　ｔｈｅ　ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　ｉｄｅａｓ，ｒｅｎｅｗｉｎｇ　ｃｕｒｒｉｃｕｌｕｍ　ｓｙｓｔｅｍ，ｒｅｆｏｒｍｉｎｇ　ｔｈｅ　ｔｅａｃｈｉｎｇ　ｍｅｔｈｏｄｓ，ｔｅａｃｈｉｎｇ　ｍｏｄｅ，ｍａｎａｇｅｍｅｎｔ　ｍｏｄｅ，ｅｔｃ．，ｃｏｍｂｉｎｉｎｇ　ｗｉｔｈ　ｔｈｅ　ａｃｔｕａｌ　ｓｉｔｕａｔｉｏｎ　ｏｆ　Ｓｈａｎｄｏｎｇ　Ｕｎｉ—　ｖｅｒｓｉｔｙ　ｏｆ　Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ．　Ｋｅｙ　ｗｏｒｄｓ：ｅｌｅｃｔｉｃａｌｒ　ａｎｄ　ｅｌｅｃｔｒｏｎｉｃ；ｐｒａｃｔｉｃｅ　ｔｅａｃｈｉｎｇ；ｔｅａｃｈｉｎｇ　ｒｅｆｏｒｍ　电子信息的发展日新月异，要求电工电子实践　教学要不断改革。电工电子教学实验中心的建设是　工科院校教学改革的重要举措，在本科教育和人才　我们的指导思想是：以学生为本，建立知识、　素质、能力协调发展的培养体系。从科学技术的飞　速发展和社会经济对人才培养的要求出发，以培养　学生实践创新能力为核心，转变教育观念，更新课　程体系，改善教学方法，改革教学模式和管理模　式，充分挖掘现有技术潜力，广泛利用现代科技手　培养中肩负着重要使命，对我国优秀人才的脱颖而　出和高等教育的改革与发展将产生重大影响¨　。　培养基础扎实，知识面宽，具有综合素质和创新能　力的人才是我们责无旁贷的任务。以电工电子教学　实验中心建设为契机，结合我校实际，我们在转变　教育观念，更新课程体系，改革教学方法、教学模　式和管理模式等方面进行了探讨和实践。　段，将电工电子教学实验中心建设成集理论知识传　授、实验素质培养、工程实践能力训练、创新思维　能力培养于一体的现代化教学中心　。　预期目标是：（１）培养学生的学习兴趣，提　高学生自觉获取知识的愿望。能在有限的教学时间　内，利用有限的教学条件，在不额外增加学习负担　的前提下，逐步提高学生独立思考问题、独立解决　１指导思想和预期目标　省教育厅批准我校建设省级电工电子教学实验　中心，按照工科院校人才培养目标和规格要求，为　使建设方案具有先进性、科学性、示范性，我们经　问题的能力。（２）通过工程实践能力训练和各类　实践活动，逐步培养学生的综合素质和创新能力，　过多次讨论，广泛调研，反复论证，统一了认识，　制订了建设规划，明确了指导思想和预期目标。　收稿日期：２００７一ｌｌ一０６　作者简介：谭博学（１９５８一），男，山东省烟台市人，教授，本　科，工学学士，山东理工大学电气与电子工程学院院　长，研究方向：电子科学与技术．　以更好地适应社会的要求。（３）合理设置实验室，　开设一批综合性、设计性、创新性实验，建起高水　平的开放实验室。（４）采用网络化实践教学和管　理，推动整个教学体系的深刻变革。加大投入，配　置必需的仪器设备，建成一个合理的实验室硬件结　构和软件结构，为师生搭建一个教学、科研和科技　维普资讯 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谭博学，等：电工电子实践教学改革的探讨　１１３　活动的平台，使学生根据自身条件，进行个性化培　养，充分展示个人才华。（５）转变教育观念，改　３　改革教学实验课程体系　创新是科技进步的生命，是一个民族的灵魂，　是国家兴旺发达的不竭的动力。开展创新性教育，　培养学生实践能力，必须改革目前的教学实验课程　善教师的知识结构，加强教师的技术培训，提高师　资队伍的综合素质和业务水平。　２更新教育观念　我校现有电气技术及自动化、自动化、电子信　体系，正确认识实践教学在创新能力培养中所起的　作用，加强实践教学，强化创新能力的培养　ｊ。　电工电子教学实验中心的建设和发展，必须要　息工程、电子科学与技术、供用电技术、通信工　程、计算机科学与技术、机电一体化等专业，电工　电子是这些专业的公共基础课。经过多年的教学改　革，电工电子的课程体系基本顺应了我国经济建设　和科学发展的需要，但仍存在许多问题，如：（１）　对知识和能力而言较多地强调知识是能力的基础，　若两者在教学计划安排上有矛盾时，往往会迁就前　者。在考核学生时，注重考核学生对知识的掌握，　而对学生能力的考核相对不足　ｊ。（２）培养体系　较落后，对学生基本素质和创新能力的培养，在思　想认识上，没有放到足够的高度。（３）实验内容、　教学方法、教学手段、仪器设备较陈旧。实践性教　学环节，在培养学生综合素质和工程能力方面的作　用，不能满足社会发展的需要。（４）随着科学技　术的发展，电工电子技术已经逐步渗透到国民经济　和人民生活的各个领域。随着科学信息的快速发　展，学生在校期间所学的知识占他们未来工作中所　需知识的比例逐渐减少。　面对现实，本科生培养应由过去的注重知识传　授，向注重素质提高和能力培养转变，应由过去的　专业知识教育向工程基础教育转变。应以学生为　本，建立知识、素质、能力协调发展的三级能力培　养体系。三级能力培养体系是：基础知识和基本技　能培养；系统设计和应用能力培养；综合创新能力　和独立工作能力培养。依据三级能力培养体系，设　置了电工电子教学实验中心，包括电工基础实验　室、电子技术实验室、电工电子实训室和综合创新　实验室４个模块，每个模块又有多个实验分室组　成。本中心面向全校电类专业学生开设电类基础性　实验、综合性实验、设计陛实验、创新性实验和电　工电子工程训练，面向全校理工科非电类专业学生　进行电工电子工程训练，以实现提高学生综合素质　和创新能力的培养目标。　社会对高素质人才的需求，加深了我们对教育　深层次问题的思考，我们必须转变教育思想，更新　教育观念，融传授知识、培养能力、提高素质为一　体，这些教育观念已逐步成为多数人的共识，也是　目前教学改革的方向　。　改革原来教学实验课程体系，经过多年教学改革的　探讨与实践，建立了一个以能力培养为主线的多层　次课程体系。在这个体系中，实验分为４个层次：　基础性实验、综合性实验、设计性实验、创新性实　验，实验项目、工程应用和科研紧密结合。根据学　生层次不同，实验项目又分为：必做实验和选做实　验。不同专业的学生，根据自己的兴趣，进入相应　实验室，完成自己确定的实验项目，或进入综合创　新实验室，进行创新项目的研究，使学生学会查找　实验资料、学会数据处理，学会进行综合设计、创　新设计以达到创新能力培养的目的。　经过长期不懈地对实践教学过程的思考和探　索，不断总结，不断完善，逐步形成了多元化的实　践教学模式。以多层次教学实验体系为基础，同时　实施多层次实验内容，多样化实验形式，多样化考　核方法，多媒体教学手段，多层次能力培养，建立　多元化的教学实验课程体系，为学生创新能力的培　养提供可靠的条件保证。　我们将课堂教学逐渐延伸到课外，将学生的课　外科技活动纳入到创新能力培养的过程中，加强对　学生的引导，注意对学生实践活动兴趣的培养。通　过组织多种形式的实践活动，提供不同层次的实践　内容，提出灵活多样的实践要求，提高学生的主动　性。同时以开放实验室为平台，将兴趣小组、学生　社团、各类竞赛、科技创新、科学研究等课外实践　活动，作为培养创新人才、提高学生综合素质的重　要环节。　４实践教学的网络化管理　随着实践教学改革的不断深入，网络技术应用　到实践教学和管理中已成为必然趋势，尤其是基础　类教学实验中心。　我们在浙江天煌科技实业公司的协助下，进行　了网站的功能开发，推出了全开放式实验教学智能　化管理系统。本系统包括：信息查询系统模块、实　验考勤管理系统模块、实验过程监控系统模块、实　验网络管理系统和实验中心网站。　维普资讯 http://www.cqvip.com １１４　实验技术与管理　信息查询系统模块是采用先进的触摸技术，与　５．２积极开展大学生第二课堂　多媒体技术配合运用，向学生提供自助式的信息查　询、实验预约、网上信息浏览等功能。网上预约打　破了以班级为教学单位的传统组织模式，允许学生　自主选择实验项目，充分尊重学生的个性化需要。　伴随着网络预约系统的运行，还可以将指导书、仪　器设备资料、实验要求、批阅情况、成绩评定等各　积极开展大学生第二课堂活动，开拓学生思　维，提高学生的实践能力和创新能力。面向全校各　专业学生，为学生提供电子系统自主学习和创新的　活动场所。通过科学的管理和指导机制，启发学生　的创新意识、创新思维，使学生在这里能受到良好　的科学素质和工程实践能力的培养和训练。近３年　来，共申报或完成各种大学生创新项目３７项，并　种资料都放到网上，还可以通过网上论坛促进师生　交流。开放预约实验就要提供足够多的实验，供学　生选择，所以要求实验项目必须推陈出新，这样，　高水平的、先进的实验项目受学生欢迎，陈旧、落　后的实验项目将逐渐被淘汰，优胜劣汰的机制便自　然形成，传统的旧体制、旧模式自然被淘汰，新的　教学体系和模式逐渐走向持续发展的轨道。　实验考勤管理模块是采用指纹识别技术。学生　进入实验室做实验之前，首先要通过指纹考勤机验　证指纹，验证成功后，系统自动分配给学生一个可　使用的实验台，并把当前学生信息、实验台电源开　关时间、学生实验情况等所有信息都存储在系统　中，实现了先进、科学、高效的实验教学管理　ｊ。　实验过程监控系统模块主要由基于网络的视频　监控系统组成，可方便指导教师在自己办公室实时　查看学生的实验过程。每个实验台上都安装了数据　实时采集系统，教师可方便地查阅学生的实验数　据，这样可以有针对性地指导学生，提高了教师的　工作效率，同时也使得学生必须独立、认真地完成　自己的实验项目，确保了教学质量。　随着全开放式实验教学智能化管理系统的应　用，实践教学和管理将发生一系列深刻的变革，实　践教学和管理将达到新的层次　。　５　实践教学改革的成效　近几年的实践教学改革表明，多元化、网络化　的实践教学和管理，能够培养学生的创新能力，提　高学生的综合素质。多元化、网络化的教学模式，　激发了学生自觉学习的积极性，不仅能使拔尖人才　脱颖而出，也能使全体学生得到共同提高。　５．１学生在科技创新活动中成绩优异　在大学生电子设计竞赛、大学生挑战杯及大学　生科技竞赛中，我校学生均取得了较好的成绩。　２００５年全国电子设计竞赛，获得山东赛区一等奖２　项，二等奖１项；２００６年山东省电子设计竞赛，　获得了山东赛区一等奖３项，二等奖１项。　取得了较好的成绩。　５．３毕业设计和课程设计质量有所提高　毕业设计和课程设计主要是针对电气与电子工　程学院各专业学生。实验室全白天对学生开放，节　假１３、晚上安排专职人员值班，经常开放到晚上　１０点，最大限度地满足了毕业设计和课程设计的　需要，使进入实验室的学生顺利完成了设计任务。　近３年，约９０００余人在实验室完成了毕业设计和　课程设计的任务，到实验室进行设计的人数逐年递　增，毕业论文的水平有了明显地提高。　５．４学生综合素质有所提高，就业面扩大　通过推行多元化、网络化的实践教学模式，学　生的主动性得到了充分发挥，学生的作品得到了教　师和专家的肯定，增强了学生的荣誉感和自信心，　在信心、勇气、克服困难、团结协作等方面也得到　了锻炼。学生毕业时敢于面对社会，扩大了就业　面，能够较快地适应新的工作，这也是高等教育培　养的目标。　我校电工电子教学实验中心建设和发展的任　务，任重而道远，和优秀的院校相比，还有一定差　距。通过我们的努力，电工电子实验教学中心会建　得更好。　参考文献（Ｒｅｆｅｒｅｎｃｅｓ）：　［１］壬成华，沈嗣昌．电工电子教学摹地建设思想与规划［Ｊ］．电　气电子教学学报，１９９８，２０（４）：４５—４７．　２　潘双来．面向２ｌ世纪电工教学基地建设［Ｊ］．实验技术与管理，　２０００，１７（６）：７８—８１．　［３］张树军，王永军，李景华，等．加强电工电子教学基地建设提　高学生的创新能力［Ｊ］．中国冶金教育，２００３（１）：４２—４４．　［４］王成华，沈嗣昌．改革电子类专业技术基础课提高学生的综合　素质和创新能力［Ｊ］．电气电子教学学报，２００１（２）：４－４—４Ｊ６．　［５］李震，朱昌平，范新南，等．“３＋１”教学模式与学生创新能　力的培养［Ｊ］．实验技术与管理，２００７，２４（１）：１２８．１３０．　６］韩知恩，周建春，张彬．基于指纹识别技术的实验室开放管理　系统［Ｊ］．实验技术与管理，２００６，２３（１２）：８５．８７．　［７］齐京礼，孙福，李向荣，等．全开放实验教学智能化管理系统　研究［Ｊ］．实验技术与管理，２００６，２３（１２）：７９．８１．