教学目标 【知识与技能】
(1)了解眼睛的构造,知道眼睛是怎样看清物体的。 (2)知道近视眼和远视眼的特点及其矫正方法。 (3)树立保护眼睛和卫生用眼的意识。 【过程与方法】
学会科学研究的基本方法,创设思考、回答、交流和讨论问题的机会和条件,培养学生的信息交流能力和语言表达能力。
【情感态度与价值观】
(1)树立将科学规律、科学技术应用于日常生活的意识。
(2)通过小组活动,促进同学之间的学习交流,培养团结协作和科学创新精神。
教学重难点 【重点】
(1)了解眼睛的结构。 (2)视觉的形成。 教学过程
知识点一 眼睛
【自主学习】
阅读教材第78～80页的有关内容,完成下列填空：
1．人的眼睛的结构和功能与 照相机 非常相似。眼睛的主要部分是 眼球 ,其中晶状体相当于一个 凸透镜 ,它把来自物体的光会聚在 视网膜 上,形成了物体的像。瞳孔在虹膜的中央,根据环境中光的强弱,控制 进入眼睛的光的多少 ；睫状肌起到 改变晶状体的形状 ,从而改变晶状体的焦距的作用。
2．视觉的形成
外界物体发出或反射来的光线,经过角膜、晶状体和玻璃体,最后到达视网膜。晶状体和角膜的共同作用相当于一个 凸透镜 ,它把来自物体的光会聚在视网膜上,形成物体 倒立 、 缩小 的 实 像。视网膜上有很多 感光细胞 ,这些细胞感受到光刺激后发出信息,信息沿着 视神经 传到大脑而形成视觉,我们就看到了物体。
【合作探究】
观察同桌同学的虹膜和瞳孔。用手电照射右眼,右眼的瞳孔有什么变化？瞳孔有什么作
用？
答：用手电照射同桌同学的右眼时,观察到该同学的瞳孔变小了。光亮的环境中瞳孔能让较少的光进入眼睛,说明瞳孔的大小可以根据环境中光的强弱随时进行调节。
【教师点拨】
1．眼球相当于一架照相机。眼球的折光系统通过睫状肌来改变曲度,整体类似一个焦距可调的凸透镜；视网膜相当于光屏(即胶卷)。
2．瞳孔就是通光孔,根据外界环境光线的强弱来改变进入光线的强弱。而进入的光线刺激视网膜上的感光细胞,产生信息沿神经细胞传递到大脑形成视觉。
【跟进训练】
1．眼睛调节光线强弱的结构是 A．视网膜 C．晶状体
B．瞳孔 D．玻璃体
( B )
2．驾驶员在夜晚会车时应将远光灯转换为近光灯,因为强光照射会影响对面驾驶员观察路况。在眼球结构中,感受光线刺激的是
A．角膜 C．晶状体
B．瞳孔 D．视网膜
( D )
3．不论较近或较远的物体,对于正常人来说,都能使物像落在视网膜上,这主要是因为
A．视网膜可以前后移动调节 B．眼球的前后径可以调节 C．瞳孔可以缩小和放大 D．晶状体的曲度可以调节
( D )
知识点二 人类视觉上的限制
【自主学习】
阅读教材第81～83页的有关内容,完成下列填空： 1．有关视觉的基本概念
(1)近点：晶状体最凸时,能看到的最近的点。 (2)远点：晶状体最扁时,能看到的最远的点。 (3)盲点： 视网膜上没有任何感光细胞的地方 。
(4)色盲：失去正常人辨别颜色能力的先天性色觉障碍,称为色盲。色盲有红色盲、绿色盲、红绿色盲、黄蓝色盲和全色盲之分。
2．视力缺陷与矫正
近视的原因主要是 眼球的前后径过长 或 晶状体曲度过大 ,来自远处物体的光聚焦在视网膜 前 ,使物像模糊不清。可以借助 凹透镜 来矫正近视。远视的原因主要是 眼球的前
后径过短 或 晶状体曲度过小 ,使来自近处物体的光聚集在视网膜 后 面。要矫正远视,可配戴 凸透镜 。
3．爱护眼睛保护视力的措施 (1)在光线充足的地方看书写字。 (2)注意合理用眼。 (3)坐姿要端正。
(4)营养摄取应均衡,多摄入含维生素B类丰富的食物。 【教师点拨】
为了更好地爱护眼睛,保护视力,睡眠不可太少,作息要有规律,睡眠不足眼睛容易疲劳,易造成假性近视。
【跟进训练】
1．为了预防近视,下列习惯不正确的是
( A )
A．看书时,眼与书本的距离随光线亮暗进行调节 B．经常做眼保健操,注意用眼卫生
C．看书时间不能太长,连续看书1小时左右要休息片刻 D．躺、卧、走路、乘车时不要看书
2．如图是小明同学根据所学知识画的近视成像情况及矫正方法图,其中正确的是
( A )
A．甲和丙 C．乙和丙 练习设计
完成本课相应练习部分,并预习下一课的内容。
B．甲和丁 D．乙和丁
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