如何在初中化学教学中培养学生的核心素养

如何在初中化学教学中培养学生的核心素养

□ 徐世松

摘 要：素养教育，主要注重学生全面素养的发展，化学教育是学校教育的重要组成部分，是实施素养教育、培养合格人才不可缺少的一份子。为此，笔者就“如何在初中化学教学中全面提高学生素养”谈自己的几点看法。

关键词：中学化学；素养；教学；能力 何谓素养？素养是以人的先天禀赋为基础，在环境和教育的影响下，形成并发展起来的内在的、相对稳定的生理、心理及文化的整体质量水平。它包括思想素养、科学文化素养、身体素养和劳动技能素养。化学科学素养是科学文化素养构成因素之一。学生的化学科学素养包括学生的化学科学的知识水平、能力、思想水平和品质。在初中化学义务教育中，教师应注意从这四个方面着手，培养和全面提高学生的化学科学素养。

一、掌握知识，增强能力

化学科学能力是指学生在学习化学知识。应用化学知识解决实际问题的过程中，表现出的心理与个性特征。它包括对物质形态与变化的观察和感知；化学知识的记忆和想象；对微观世界和化学现象的理解。概括的能力，对于处在化学教育启蒙阶段的初中学生，应从观察能力、实验能力、思维能力、自学能力等方面，培养和提高他们的化学科学能力。

首先说观察能力，它是知觉的特殊形式，是一种有目的、有计划。是智力三要素（观察、思维、创造）之一，是智力发展的基础。化学是一门以实验为基础的学科，观察和实验是化学最基本的研究方法。通过能动的、客观的、定性、定量的综合观察，从实验的宏观现象人手，揭示和认识微观变化的本质。观察能力不是单一的知觉感知，而是诸多因素综合性的智力过程。新教材增加厂多幅彩图、插图、章头图和多项演示实验在学生实验前增设了思考题，启发学生养成自觉观察的良好习惯。教师除应做好每一演示实验外，还应在课堂教学、课外活动中，激发学生的观察兴趣，教会他们如何观察。通过学生动手动脑，由表及里，去租取精，去伪存真的观察和思考，不断提高他们的观察能力，避免只看“饶帧保看”门道“的不良习惯。

其次，实验能力，实验能力是有目的地在人为控制条件下进行化学反应，认识和发现化学变化规律的能力，实验能力既包括实验操作能力，又包括推理、计算，对数据分析处理以及对实验结论归纳总结、准确表述的能力。

再者，思维能力。思维是人类在事物表象。概念的基础上进行分析、综合、判断、推理等认识活动的过程。其中分析的最基本的过程，新教材正确处理了知识的逻辑顺序和学生生理、心理发展顺序的关系，在叙述方法和行义方面，注意调动学生主动学习、思考的积极性，以提高他们的抽象思维能力和自学能力，例如，在介绍物质结构的初步知识时，通过实验和类比，引导学生从宏观现象深人到微观结构的本质，通过提出问题，引发思考，然后再概

括出结论或概念，使学生从感性认识上升到理性认识。

最后，自学能力，自学能力就是在已有知识水平和技能的基础上，不断获取新知识并运用这些知识的能力。化学教学的重要目的之一不仅是使学生“学会”，更重要是使学生“会学”。现代科学技术发展迅速，知识更新周期缩短，如果不“会学”，就无法适应日新月异的社会发展需要。因此，现代教育的一个重要特点，就是培养学生不断摄取新知识的自学能力，使学生受益终身。

二、注重价值观和思想品质的培养

为了适应新形势的发展，提高中华民族的素养，我国的教育改革已历经十年，全面铺开，并已初见成效，但要取得最后的成功，还有赖于各学科教师的共同努力。在新课程理念下的教学过程中，师生的角色已发生了重大的变革，教师不再是整个课堂教学的主宰者，只是学生学习的组织者和引导者，这就要求各学科教师积极思考，与学生共同研讨，怎样去共同完成整个教学过程以达到最终的教学目的。思想道德素养，是学生整体素养的重要组成部分，思想道德素养的高低将直接影响学生正确的人生观和价值观的形成。学校是全面培养学生素养的主要场所，故学校教育应从如下几方面着手：其一是社会价值标准方面，应强调合作、正直、和蔼、孝敬长辈、尊重人格尊严、人权、劳动尊严等；其二是有关个人价值标准方面，应强调忠厚、诚实、守纪律、宽容、有条理、襟怀坦荡、上进心强等；其三是有关国家和世界的价值标准方面，应强调爱国主义、民族意识等；其四是认识过程的价值标准方面，应强调实事求是的科学方法、辨别真伪、追求真理、慎于判断等。而学校教育的实施，主要是课堂教学，每一位教师，应该根据自己所教学科的特点，培养学生以上各方面的素养。初中化学课亦不例外。例如：在讲到化学变化时，可以通过介绍我国古代已取得的一些与化学变化有关的成就。例如：黑火药的发明过程，古代的造纸术，古代的瓷器与中国英文名称的来源等；在讲到纯碱的制造时，可介绍我国化学家侯德榜的贡献等，以加强对学生的爱国主义教育，激起学生的民族自豪感。

总之，化学学科在对学生的素养教育中有其他学科不可替代的作用，只要每一位化学老师用心去思考，用心去教学，必定能够对促进学生素质教育的发展起到无法估量的作用。

参考文献：

[1]李林.如何在初中化学课堂提升学生的学习能力[J]中学数理化,2012(07)

[2]马娟.初中化学课堂有效教学的对策[J].大观周刊,2011(35)

（作者单位：云南省保山市隆阳区蒲缥中学）

2019年8期┆181

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