八年级语文第二单元质量分析
一、试题总体情况:
本次第二次阶段考试卷虽然由本校老师命题,但试卷适合本年级学生,较好地体现了语文教学课程的要求,对八年级学生的语文水平有较好的测试。试卷总分120分,分为四个部分:语文知识积累和运用、现代文阅读、古诗文阅读、作文,全卷共31题,题量适中,有利于学生思维的正常发挥。试题80%以上由基础题组成,无偏题、怪题和模棱两可的难题。从考后调查分析看,其难度较好地反映出学生的学习水平,既符合学生的语文学习实际,同时又给学生展现了相关的考试题型。我觉得最关键的是让学生对考试树立了较好的信心,因为试题中没有偏题、怪题,易于学生作答。
二、年级段总体成绩:
班级 平均分 合格率
八(3) 77.00 68.57
总的来看,120分的试卷,试卷难易适度,但年级段平均分仅为75.9,因而可见年级段的总体语文学习情况不容乐观,明显拖了其他学科的后腿。从合格率来讲,除了一班之外,各个班级差距不大,从合格率来看,二班的平均分低于其他几个班级。
三、学生答题情况分析:
1、好的方面:
(1)基础知识答题情况不错,得分率高;
第一部分“语文知识积累与运用”部分,学生的答题情况不错,尤其是古诗文填空部分,虽然有三小题是来自曾经学过的古诗,但没给学生造成障碍。课内文言文部分答题情况也令人满意,得满分的同学比较多,可见老师和学生对基础知识都比较重视,平时注重积累,落实到位。
(2)作文表达自由积极;
本次作文给了学生很大的自由度,两题选做一题,这样无疑给学生选择和发挥的空间,其中一题为“祝福——”,是一篇半命题作文,另一道题是材料作文,两道题目审题都比较容易,而且贴近学生的生活,能够让学生有话可讲,因而作文总体都趋于真实真诚,这也有助于提高作文的总体成绩。(当然,这可能也与教师阅卷尺度有关)。
在阅卷过程中,往往能见到有创意的作文:有的以影片分镜头的方式来写作,有的以自身的经历来表达对生活的看法等等。作文的创新意识是语文学习中非常宝贵的思维财富,也是新课程标准中所倡导的“有创意地表达”的具体体现。
2、存在的不足:
(1)现代文得分率不高;
选入的两篇现代文,一篇是散文,散文具有“形散而神不散”的特点,因而理解文章的主题有点难度;另一篇是课内选取的文段,观点明确,结构有规律可循,所涉及的问题也都是一些基础性题目,但由于学生没有掌握相应的阅读文章的方法,因而答题规范性不
高,影响得分。
(2)诗词赏析和课外文言文阅读能力欠缺;
诗词赏析和课外文言文阅读历来是八年级学生的拦路虎,诗词主要考查学生的理解能力,课外文言文阅读还涉及学生的知识迁移能力,从答题情况来看,这些能力学生都比较欠缺,由此可见一是方法没掌握,还有就是平时题目做得不够多。
课外文言文的阅读,学生很有难度。基本的文言字词解释都不会,可见其课内知识也是掌握的很差的。
(3)书写不规范;
在试卷中,我们也看到,有不少试卷书写不规范,随意涂抹,卷面效果不理想;还有不少试卷在书写中,标点随意,如以圆点代替句号等;还有的作文中,错别字较多,词语不准确等。
四、今后教学建议:
从试卷的分析情况来看,我们在接下来的时间内还是要继续注重基础知识的落实,同时也要加强答题方法的指导。因为知识基础是语文学习不能动摇的根基,字形字音、词语(包括成语)、病句等基础知识在课堂教学中应得到高度的重视,而文言文和古诗文的默写更是重中之重,千万不能偏废;
而答题方法则是要求学生注意回答一些问题的套路,方法掌握了,可以增加得分点,思考也会有方向了。同时也要适当的增加诗词、现代文阅读和课外文言文的阅读量。
培养良好的语文学习习惯。语文的学习,成绩的提高,需要积累,阅读,感悟,三步骤密不可分的,所以接下来还是要抓日常语文学习。
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