教
学
设
计
班 级： 三年级
任课教师：张永国
1、家乡美
教学目的要求：
1、了解进入与退出“记事本”程序的方法。
2、认识“记事本”窗口的组成。
3、掌握中英文输入法切换的方法。
4、学会在“记事本”中用“全拼输入法”输入汉字。
教学重点、难点：
学会在“记事本”中输入汉字。
教学课时安排：
2——3课时
教学流程设计：
一、导入新课
师：出示本节课的内容。
二、学习新课
1、启动“记事本”软件
师：边讲解边演示记事本的功能和启动方法
功能：对比实物“记事本”讲解，用它可以在电脑中输入字母和汉字。
启动方法：单击“开始”按钮，将鼠标指针依次指向“程序”“附件”“记事本”，单击打开“记事本”。
生：比一比，谁启动“记事本”程序最快？
1
师：介绍“记事本”窗口的组成
标题栏、菜单栏、正文区
正文区（就是字符输入的地方，单击正文区后，会出现闪烁的“光标” ）
只有单击，出现光标，才可以在光标的位置开始输入——重点强调。
生：完成书的练习试一试，比比谁输入的又快又准？
师：边巡视边帮助个别学生解决问题。
师: 请同学思考如何退出“记事本”程序？
生：自己尝试。
师：请个别同学上台演示他是如何退出“记事本”程序的。
总结常用方法：单击窗口右上角的 ，退出“记事本”程序。
生：退出“记事本”练习。
2、中英文输入状态切换
（1）方法
2
单击任务栏“键盘图标”按钮，在列表中单击输入法；也可以同时按下ctrl键和空格键，可以改变中英文输入法；同时按下ctrl键和shift键，可以改变不同的汉子输入法。
（2）学生练习。
3、用“全拼输入法”输入中文。
（1）选择“全拼输入法”。
（2）输入“美丽”。
（3）关于词语的联想。
（4）再输入拼音的过程中若出错，可以用退格键删除错误后继续输入。
（5）输入汉字过程中翻页的方法。
4、输入词组。
师：词语输入的方法，必须按词组中字的顺序输入拼音字母，有时，还没等你输入完全部拼音，就会发现相应的词语在候选框中显示出来了，这时，只要选择相应的数据，该词语就可以输到文本框中了。
生：完成课本P6“试一试”
三、综合练习
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完成课本P7“综合实践”
生：完成综合练习
师：边巡视边帮助个别学生解决问题
师：总结一些普遍的问题，纠正学生错误的指法。
三、总结
今天我们学习了如何在“记事本”中输入汉字，希望大家勤加练习，提高输入速度，让“记事本”成为我们学习的好帮手
教学反思：
2、风光好
教学目标：
1、熟悉键盘分布，训练正确的指法；
2、学习使用全拼输入法输入汉字；
3、掌握标点符号的输入。
教学重点：
4
学会使用全拼输入法，会输入标点符号，能利用拼音熟练输入汉字。
教学难点：
使用全拼输入法，利用拼音熟练输入汉字。
课时安排：2课时
教学设计：
一、反复循环，复习旧课
1、复习“记事本”的打开
2、（师）：上节课，我们一起来学习了全拼输入法候选框的使用，首先我们先来完成一个任务：
在桌面双击鼠标左键打开——“词语输入”——复习巩固.htm（5分钟）
（生）五分钟练习
3、（师）指导，提示学生，如果遇到不懂的拼音，可请求帮助。
二、自主探索，学习新知
1、请一位采用词组输入法的学生上台教授其他学生（个别学生上讲台演示操作）
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（其它学生聆听）
2、 师补充演示
3、“绿”、“女”相关读音的输入方法。
课本P11内容。
4、词语大比拼。
完成课本P12“技能练1”。
4、常用中文标点的输入。
（1）课本P10内容。
技巧提示：一个键上有两个符号，输入上面的符号是要按住上档键shift。（2）生练习标点输入。
三、综合练习
1、“介绍我自己”。
在记事本上记下极少自己的内容。
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可以先介绍一下自己的姓名、年龄、性别，自己的性格，是几年级的学生。
可以介绍一下自己的兴趣爱好
再介绍一下自己在学校的学习情况和在家的生活情况，介绍一下自己取得的成绩！
最后可以介绍一下自己的理想和愿望。
2、保存文件。
保存步骤：文件、保存（或另存为）。
四、学习评价
1、同桌互评，把你的收获与不足与同学分享
2、师生互评：
评出本节课的打字小高手，同时评出这节课进步奖.
五、师生总结交流
（结合同学在解决问题过程中，普遍存在的问题来总结）
如：有些学生在学习完本课后，还是习惯地运用单个字来输入词组，那就不好了，我们应该选择最优化的操作方法，只有这样，才能提高我们的打字速度。
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引导学生：养成用词组输入的方法来输入词语的良好习惯。
六、自主练习。
完成课本P13“综合实践”《彝族十月太阳历》。
教学反思：
3、花草奇
教学目的与要求：
1．知识与技能
(1)初步掌握智能ABC输入法。
(2)学会输入单字和词组，了解常用标点符号的输入。
2．过程与方法 通过学习智能ABC输入法，了解拼音输入法的一般规律。
3．情感态度价值观 培养学生不断发现问题、解决问题的能力。
教学重点与难点：
能熟练地输入汉字，掌握“V”键和隔音符“'”的用法，并学会输入法状态的切换。
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课时安排：
2课时。
教学过程：
一、引入 教师：“上节课我们一起学习了全拼输入法，老师想知道同学们是否已经掌握，下面请同学们自己打开记事本，输入介绍自己的一段文字。”
(学生分组练习，教师巡视并给予帮助)
教师：请同学打开“生字”文档。
二、新授
1选择智能ABC输入法
教师：常用的汉字输入法有汉语拼音输入法、五笔输入法和自然码。而在拼音输入法中有全拼输入法和智能ABC输入法，这两种输入法和我们语文课上学习的汉语拼音基本相同。下面老师将带着同学们一起来学习智能ABC输入法。
那么怎么打开智能ABC输入法呢?
(教师演示，学生仔细观察)
教师示范：单击任务栏中的输入法按钮 ，选择“智能ABC输入法”。出现智能ABC
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输入法工具条 。
学生操作。
练习：选择智能ABC输入法。
2输入单字
请学生给“观”字注上拼音。 在键盘上输入“guan”，按空格键，出现字词选择框。 按一下数字键“4”，“观”字就输入到Word编辑区中的插入点位置。 学生上机输入。 学生讨论： ①拼音输错了怎么办？ ②提示栏中没有想要的汉字怎么办？ ③“绿”字怎么输？
3输入词组
教师：同学们已经掌握了单个汉字的输入，同学们有没有发现我们大量的时间都花在了选字上？那么有没有更快的输入方法呢？
(教师出示词组)：太阳 天空 学校
教师示范，请同学观察老师是如何输入这些词组的，和前面单个字的输入方法有什么不同之处？想一想，用新的方法是不是可以提高输入速度？
4、学生上机完成课本P18“技能练习1”中的练习。
5、自造词。
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（1）读课本P16“自造词”。
（2）师示范。
（3）生完成课本P18 “技能练习2”中的练习.
5“隔音符号”的使用。
教师出示词组：西安 想一想：如果第二字没有声母怎么办？ 读一读课本P16“提示”。
当双字词中第二个字没有声母时，需要在两个字的拼音中间加上一个隔音符号，如“喜爱”xi＇ai。
6、标点符号的输入。
①中英文标点的切换 教师出示一篇有标点符号的小短文，请学生尝试输入。 ， ： “ ” 《 》 教师巡视。 出示部分学生输入的半角标点符号，请学生观察两种不同的标点。教师指出，中英文标点的切换方法。 完成“探究园”的练习。
②半角/全角的切换 教师讲解半角/全角的切换方法。 学生上机：在全角和半角方式下分别输入‘ABC123，’说一说半角和全角的差别。
③用快捷键进行中英文的切换 教师示范输入一段中英文混合的句子。请若干位学生上台观看，说说老师是如何进行中英文切换的。
学生上机。
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用Ctrl+空格快速地进行中英文的切换
作业：
输入课文P18“综合实践”《奇花异草多又多》。
教学反思：
4、山茶花
教学目标：
1、熟悉全拼输入法和智能ABC输入法文字输入；2、练习用智能ABC输入法文字输入；
3、知道输入中出错如何修改。
教学重点、教学难点：
练习用智能ABC输入法熟练输入汉字。
课时安排：2课时
教学设计：
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一、复习记事本的打开
二、练习用“全拼输入法”输入课本P21陆游的《山茶》古诗。
1、生上机练习输入。
2、师适时指导。
三、练习用“智能ABC输入法”输入课本P21陶弼的《山茶》古诗。1、生上机练习输入。
2、师适时指导。
3、技巧提示：
如果输入中出错，应该如何修改？
（1）可使用删除键（前删除、后删除）
（2）也可以“选中”后重新输入再按空格键，就可完成修改。
（3）修改后的文档要重新保存。
四、经验交流：
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全拼输入法和智能ABC输入法相比，哪个更好用？
五、其他常用输入法介绍。
1、智能五笔输入法。
2、搜狗拼音输入法
3、谷歌拼音输入法
教学反思：
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